Twee onderzoekers praten je bij over de laatste onderzoeken naar de effecten van covid op de mentale gezondheid van kinderen tijdens de covid pandemie. Wat is de impact geweest op de allerkleinsten en hun gezinnen? Wat kunnen we nu nog in de behandelkamer zien? Hoe verloopt de sociaal emotionele ontwikkeling bij deze groep?

Programma

19.30 – 19.40 uur       Welkom en opening
19.40 – 20.20 uur       Spreker Lisa Krijnen : 30 min presentatie en aansluitend 10 min. voor vragen
20.20 – 20.30 uur       Pauze
20.30 – 21.10 uur       Spreker Anika van der Klis: 30-40 min presentatie en 10 min voor vragen
21.10 – 21.30 uur       Uitwisseling / vragen: n.a.v. beide presentaties
21.30 – 21.40 uur       Afronding en mogelijke uitloop

Sprekers

MSc Lisa Krijnen, PhD kandidaat, “Risicofactoren voor de mentale gezondheid van jonge kinderen tijdens de COVID-19 pandemie”

Dr Anika van der Klis, postdoc onderzoeker, “Invloeden van de coronamaatregelen op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen”.

Aanmelden

Aanmelden voor dit webinar van het NIP, klik hier

Maggie Kline, bekend van onder andere ‘Het weerbare kind’, komt naar Nederland! Op 27 en 28 september verzorgt ze een tweedaagse workshop in Noordwijk aan Zee. Een must voor GGZ-, JGZ- en onderwijsprofessionals die met kinderen en jongeren werken.

Heb je wel eens het gevoel dat praten met kinderen onvoldoende helpend is? Dat je een bepaald onderdeel van het trauma ‘niet bereikt’? Wat zou er gebeuren als je de zintuigen van een kind zou betrekken, gewaarwordingen in het lichaam zou adresseren? Deze vragen zijn onderwerp van Maggie Kline’s ‘playshops’, zoals zij ze zelf noemt.

De tweedaagse workshop ‘Trauma door de ogen van een kind’ combineert de fundamenten van Somatic Experiencing bij het helen van trauma met kunst, beweging, hechtingsspel en ademwerk – binnen het kader van Maggie’s tweepadenmodel ‘Routeplanner naar veerkracht’ – met hoe dit geïmplementeerd kan worden in de praktijk.

De workshop bestaat uit een mix van informatieoverdracht, video’s, ervaringsactiviteiten en vraag-en-antwoord.

Doelgroep

Deze tweedaagse workshop is bestemd voor professionals werkzaam in de JGZ, GGZ en het onderwijs, die lichaamsgerichte concepten willen verkennen ter ondersteuning van hun werk met kinderen en jongeren.
Een HBO-werk- en denkniveau en een goede kennis van het Engels is een voorwaarde. Er is geen tolk/vertaling voorhanden.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze workshop, klik hier

Vanuit een nieuw holistisch model – dat verder kijkt dan naar (slaap)gedrag alleen -kunnen we ouders eindelijk ondersteunen in het natuurlijk verbeteren van slaap, zonder met uitdoving en scheiding te werk te gaan. 

Tijdens deze vorming bieden we antwoord op de volgende vragen:

• Hoe werkt slaap?
• Wat zijn de condities die nodig zijn voor slaap? 
• Waarom kan je een kind niet ‘leren’ slapen?
• Waarom staat het huidige slaapmodel haaks staat op wat baby’s en peuters écht nodig hebben?
• Hoe slapen baby’s en peuters écht? 
• Schept het huidige slaapmodel wel een realistisch beeld? 
• Wat is de definitie van een slaapprobleem?
• Welke factoren beïnvloeden slaap? Een nieuw slaapmodel.
• Hoe kan je als zorgverlener ouders ondersteunen bij slaapmoeilijkheden?
• Welke methodes zijn evidence-based? En welke niet?

Doelgroep

Hulpverleners die ouders beter willen begeleiden bij de slaap van hun baby en peuter.

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Hoeken in de kleuterklas fungeren als onmisbare plekken om leerdoelen te behalen. Maar als leerkracht kun je niet in alle hoeken tegelijk zijn. Daarom wil je dat de hoeken zo effectief mogelijk zijn ingericht. Zodat álle leerlingen iets leren in de hoeken, en jij de tijd en rust creëert om te observeren en om mee te spelen.

Maar… waar haal je de tijd vandaan om de hoeken af te stemmen op de leerlijnen van al je kleuters? En hoe krijg je dat eigenlijk überhaupt voor elkaar?

Tijdens dit congres krijg je alle informatie die je nodig hebt om doelgerichte hoeken te creëren. Die ál je leerlingen te stimuleren in hun ontwikkeling!

Voor meer informatie, klik hier

Op 26 juni organiseert Milo een symposium met de titel Communication for all: hoe maken we communicatie toegankelijk voor iedereen? 

Dit gaat over hoe de inzet van ondersteunde communicatie kan bijdragen aan het geven van een 'stem' aan kinderen die niet of nauwelijks kunnen spreken.

Deelname aan het symposium is gratis.

Doelgroep

Ouders, verzorgers, professionals in zorg en onderwijs, onderzoekers, studenten

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Een kinderleven kent uitdagingen: verlies, verdriet, boosheid, piekeren, rouw. Overweldigende gebeurtenissen en emoties waar kinderen door overspoeld kunnen raken. Wil jij kinderen helpen omgaan met de uitdagingen in het leven en hen ondersteunen in hun zoektocht naar zichzelf?

Deze training baseert zich op de EFT-methodiek (Emotional Freedom Techniques) en maakt gebruik van het voorleesboek en het werkboek Fabels van Vos. EFT pakt een breed scala aan problemen aan, zoals: stress, angst, fobieën, depressie, trauma en pijn. In de training ga je aan de slag met oefeningen uit de boeken.

Verwacht een inspirerende ochtend vol oefenen, zelfervaren en verdieping. De twee bijbehorende boeken, Fabels van Vos Voorleesboek en het Fabels van Vos Werkboek worden ter voorbereiding vooraf toegestuurd. 

Recensie

Eén van de recensenten van Vakblad Vroeg schreef een recensie over het boek Fabels van Vos. De recensie is hier te lezen.

Meer informatie

Voor meer informatie over de training van Logavak, klik hier

Boek bestellen

Kun je niet meedoen aan de training maar ben je wel geïnteresseerd in het boek? Klik hier

De cursus 'Gedragsbeïnvloeding bij kleuters' bestaat uit drie interactieve cursusdagen van 9.30 tot 16.00 uur in Utrecht. Tijdens de cursus krijg je opdrachten om op school mee te oefenen. De volgende cursusdag krijg je terugkoppeling van Anne-Marie Stevens en je medecursisten. 

Negatief gedrag doorbreken is van groot belang voor de ontwikkeling van kleuters. Hoe achterhaal je de trigger van bepaald gedrag? Met welke stappen doorbreek je ongewenst gedrag op een positieve manier? En hoe leer je kleuters spelenderwijs omgaan met hun emoties?

Je gaat aan de slag met theorie en oefent met praktische handvatten om externaliserend probleemgedrag bij het jonge kind aan te pakken. Je krijgt antwoord op de volgende vragen:

• Hoe zorg je voor heldere regels en routines in de klas?
• Hoe stimuleer je de sociale vaardigheden en het zelfvertrouwen bij kinderen die (veel) ongewenst gedrag vertonen?
• Samenwerken met ouders - welke middelen zet je in om de beste kansen voor een kind te creëren?

Doelgroep

Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor:

• leerkrachten groep 1 en 2
• intern begeleiders/ kwaliteitscoördinatoren
• onderwijsassistenten
• onderbouwcoördinatoren

uit het primair onderwijs.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze cursus, klik hier

Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.

In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.

Doelgroep

HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie, BPSW of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze cursus van IMH Nederland, klik hier

Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.

In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.

Doelgroep

HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie, BPSW of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze cursus van IMH Nederland, klik hier

Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.

In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.

Doelgroep

HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie, BPSW of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze cursus van IMH Nederland, klik hier

Positief communiceren met jonge kinderen (0-6 jaar) die niet willen- of moeite hebben met eten is een uitdaging, zeker voor ouders. Maar ook voor professionals kan het een uitdaging zijn om ouders van deze doelgroep te begeleiden. Zeker als je nog geen zicht hebt op de betekenis van het niet willen eten van het kind. 

Contact in Beeld geeft deze training waarbij o.a. aan de hand van videobeelden uit de dagelijkse praktijk wordt gekeken naar de taal van jonge kinderen waarbij eten niet vanzelfsprekend is. Welke boodschap geeft een kind precies en welke betekenis kan hieraan ontleend worden?

Door de videobeelden beeld voor beeld te bekijken word je je meer bewust van de soms heel kleine signalen van een kind dat niet wil eten. Deze bewustwording maakt dat je meer zicht krijgt wat het kind nodig heeft om ontspannen met eten om te gaan en stappen te kunnen maken om ook weer daadwerkelijk (meer) te eten. 

Onderwerpen die aan bod komen

- belang van een uitgebreide anamnese.
- specifieke kennis over de ontwikkeling rondom eten van kinderen.
- de mogelijke achtergronden van het niet willen eten.
- de invloed van conceptie, zwangerschap en bevalling op eetgedrag. 
- ‘De 4 bouwstenen van positief contact’- een prettige tool bij ouderbegeleiding.
- het belang van contact en verbinding met een kind wat niet wil eten.
- hoe je als professional positieve en verbindende interacties kunt herkennen en toepassen.
- de valkuilen in de interactie tussen ouder en kind rondom het eten. 
- het duiden van de lichaamstaal van een kind.

Doelgroep

Professionals die werken met jonge kinderen (0-6 jaar)

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Kinderen met selectief mutisme zijn wel in staat om te spreken en begrijpen de taal goed, maar spreken niet in bepaalde sociale situaties, bijvoorbeeld op school. In deze workshop leer je meer over de behandeling van kinderen met selectief mutisme aan de hand van cognitieve gedragstherapie. We besteden specifiek aandacht aan de basisprincipes van het behandelprogramma Spreekt voor Zich, ontwikkeld voor kinderen van ca. 4-8 jaar oud.

Aan bod komen praktische richtlijnen voor professionals en onderzoek naar de effectiviteit van deze behandelmethode.

De workshop bestaat uit korte theoretisch gedeeltes, afgewisseld met praktische toepassingen. Deelnemers zullen actief participeren via diverse oefeningen en een casusbespreking. Er is ook veel ruimte voor vragen en interactie.

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Een ontwikkelingsvoorsprong is al op kleuterleeftijd te signaleren. Maar je moet er wel snel bij zijn. Want kiene kleuters gaan zich gedragen naar de norm: ze passen zich aan het niveau van de klas aan. Daardoor loop je het risico dat je de ontwikkelingsvoorsprong niet herkent. Gevolg: je kiene kleuter wordt niet voldoende uitgedaagd. En dat kan leiden tot faalangst en demotivatie. Reden genoeg om eens kritisch te kijken naar hun onderwijsbehoeften. Want hoe maak je de afweging tussen verrijken en versnellen? En hoe houd je deze kleuters betrokken bij je activiteiten?

Herken, begrijp en stimuleer kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong!  

Wat leer je?

Tijdens dit congres krijg je onder meer antwoord op de volgende vragen:

• Hoe herken je kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong?
• Hoe creëer je ruimte om kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong te observeren?
• Wat is van belang bij het ondersteunen van de executieve functies van kiene kleuters?

Doelgroep

Dit congres is speciaal ontwikkeld voor:

• Leerkrachten van groep 1 en 2
• Intern begeleiders 
• Remedial teachers 
• Onderbouwcoördinatoren
• Onderwijsassistenten

uit het primair onderwijs. Overige geïnteresseerden zijn natuurlijk van harte welkom!

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Jonge kinderen in een (para-) medische setting ervaren meer stressvolle gevoelens dan gemiddeld. De online training van Contact in Beeld laat zien hoe je als professional positief en verbindend kunt afstemmen op de emoties van verdriet, ongemak en pijn van deze doelgroep. Tijdens de training wordt gebruik gemaakt van uiteenlopend videomateriaal uit de praktijk om te kunnen zien wat daarin werkt en niet werkt. Door een optimale afstemming- en in samenwerking met ouders, houdt een kind grip op de wereld om hem heen en ervaar je meer contact en verbinding tijdens het uitvoeren van je werkzaamheden. Alle kennis wordt overgedragen vanuit de Infant Mental Health visie.

Doelgroep

Professionals die werken met jonge kinderen (2 tot 6 jaar) in een (para-) medische setting

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Dyslexie en ADHD komen vaak samen voor, gezien ongeveer 15-40% van de kinderen met één van deze diagnoses ook symptomen vertoont van de andere. Wetenschappelijke literatuur wijst uit dat kinderen met comorbide dyslexie en ADHD op cognitief niveau moeilijkheden ervaren die zowel gerelateerd zijn aan dyslexie (zoals fonologische tekorten) als aan ADHD (zoals executieve functietekorten), naast problemen met verwerkingssnelheid.

Bovendien lijkt de comorbide groep vaak ernstigere moeilijkheden te hebben dan de groep met slechts één diagnose. Vroege identificatie van deze stoornissen is cruciaal vanwege de ernstige cognitieve problemen en het verhoogde risico op slechte schoolprestaties en andere problemen.

Onderzoek

In het doctoraatsproject van Silke Kellens vergeleek ze gedurende 3 jaar de cognitieve ontwikkeling van kleuters met een verhoogd risico op het ontwikkelen van dyslexie en/of ADHD met een groep kleuters die gemiddeld presteerden. Alle kinderen werden getest op verschillende momenten en beoordeeld op fonologische vaardigheden, executieve functies, verwerkingssnelheid en schoolse prestaties.

Lezing

Tijdens deze lezing gaat ze dieper in op de resultaten van haar studie. De studie toonde onder andere aan dat alle onderzochte groepen gelijkmatig ontwikkelden. Wel scoorden kinderen met een risico op dyslexie (en ADHD) consequent lager op een aantal domeinen in vergelijking met typisch ontwikkelende kinderen. Kinderen met een risico op ADHD vertoonden alleen tekorten in executieve functies, maar enkel als ze ook een risico liepen op dyslexie.  Ook de belangrijkste klinische implicaties van de studie worden voorgesteld.

Voor meer informatie, klik hier

De meeste opleidingen over babyslaap zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek van tientallen jaren geleden, en een outdated slaapmodel. Het duurt meestal jaren vooraleer wetenschappelijk onderzoek ook vertaald wordt naar richtlijnen en advies dat bij de patient of ouder terecht komt. Deze unieke en opleiding is gebaseerd op recent onderzoek van internationale koplopers in antropologie, babyslaap, pediatrie, infant mental health en nog veel meer.

Onder leiding van onze deskunde docente Anouk Van Nuffel, verdiep je je in de wereld van de slaap bij jonge kinderen. De opleiding bestaat uit twee delen, die je een diepgaand inzicht geven in de fysiologie van slaap bij baby's en hoe je werkelijke slaapproblemen kan aanpakken.

Inhoud van de opleiding

In Deel 1 gaat het over wetenschappelijke studies die aantonen hoe baby's werkelijk slapen. Hier leer je alles over de slaapcycli van baby's, slaapbehoeften op verschillende leeftijden en welke condities nodig zijn voor slaap.

Deel 2 gaat dieper in op slaapproblemen. We helpen je als zorgverlener te differentiëren tussen werkelijke slaapproblemen en gepercipieerde problemen, die vaak worden veroorzaakt door onrealistische slaapverwachtingen. Deze kennis is cruciaal om ouders te begeleiden bij het begrijpen van de realiteit van baby's hun slaapgedrag. We kijken ook met een kritische blik naar de wetenschap achter verschillende bestaande oplossingen (evidence-based slaapinterventies), en waarom je als zorgverleners met sommige van deze interventies voorzichtig moet zijn. Uiteindelijk wordt er een holistisch en vernieuwend slaapmodel gepresenteerd.

Je leert hier niet alleen de theorie, maar ook hoe je deze kennis kunt toepassen in de praktijk. We voorzien je van concrete basistools en strategieën om ouders te ondersteunen bij slaapproblemen. We bieden ook de ruimte voor een inspirerend ronde tafel gesprek tussen deelnemers, waar ervaringen kunnen gedeeld worden en je samen kan brainstormen over effectieve interventies en oplossingen voor veelvoorkomende slaapproblemen. Je leert door te verwijzen naar andere zorgverleners wanneer dit nodig blijkt.

Al onze lessen zijn gebaseerd op recente en betrouwbare wetenschappelijke onderzoeken. We bieden geen quick fixes, maar werken met diepgaande kennis om duurzame oplossingen te vinden.

Leerdoelen en onderwijsvorm

Na het voltooien van deze opleiding zal je zelfverzekerd slaapproblemen kunnen evalueren en ouders ondersteunen en begeleiden bij het ontwikkelen van gezonde slaapgewoonten voor hun kleintjes. Je zal ook in staat zijn om een correct verwachtingspatroon te scheppen, mythes onderbouwd te ontkrachten en zo meer harmonie terug te brengen in bedtijdroutines voor de gezinnen die je helpt.

Deze opleiding wordt zowel live als in online vorm aangeboden. In beide formats staat interactie centraal, zowel met de docenten als tussen de deelnemers onderling. We gebruiken daarvoor polls en quizzes, discussiesessies, videomateriaal en zo meer. In het online format krijg je twee weken voor aanvang van de opleiding videomateriaal ter beschikking dat je doorneemt voor de live online sessies. Tijdens die sessies maken we - naast nog wat extra theorie - ook gebruik van break-out rooms waarbinnen je in kleine groepjes met casusses aan de slag gaat. Het videomateriaal wordt zowel voor de live als de online vorm gedurende 6 maanden ter beschikking gesteld.

Let op: Deze opleiding is geen slaapcertificatie maar een basisopleiding om jou te helpen jonge ouders correct te informeren & te ondersteunen of door te verwijzen wanneer ze bij jou terechtkomen met vragen en twijfels.

Doelgroep

Elke zorgverlener die regelmatig in contact komt met jonge ouders: pediaters, huisartsen, vroedvrouwen, diëtisten, lactatiekundigen, osteopaten, kraamverzorgers, doula's,... kan intekenen op deze opleiding.

Meer informatie

Voor meer informatie, klik hier

Nare gebeurtenissen in de eerste maanden of jaren van een leven, kunnen voor traumagerelateerde stressklachten zorgen. Het behandelen van dit preverbale trauma vraagt om specifieke kennis en vaardigheden. Goed begrip van hoe je de verhalenmethode (storytelling) gebruikt in een brede ouder kind trauma therapie kan de effectiviteit van je behandeling vergroten.

In deze workshop gebruiken we het standaard EMDR-protocol als kapstok voor je ouder kind trauma therapie (OKTT, ontwikkeld door Marianne Went). Het helpt om gestructureerd te werk te gaan en te zorgen dat je bewust weet wat je aan het doen bent. Daarnaast presenteren we verschillende aangepaste vormen van de verhalenmethode waarbij we veel aandacht geven aan de associaties die opkomen tijdens de EMDR-therapie. Bij de – zeer jonge- kinderen is EMDR meestal een deel-methodiek binnen een ouder- kind psychotherapie: naast de traumaverwerking leren we ouders de tijdelijke regressie te begrijpen en de hechting te bevorderen.  Wat doe je als je cliënt een baby is? En hoe ga je om met een peuter die alles zelf wil doen en alleen maar oog heeft voor het speelgoed in je kamer? Hoe gebruik je materialen om geheugenbestanden te activeren? Hoe ondersteun je ouders? Hoe kun je de interactie tussen ouder en kind versterken gedurende je ouder kind trauma therapie? Wanneer kies je eerst voor EMDR bij de ouder? 

We leggen de nadruk op de behandeling van het jonge kind en laten hier ook veel beeldmateriaal van zien. We oefenen met verschillende aspecten van de behandeling. Daarbij is er ook aandacht voor de behandeling van oudere kinderen die preverbaal trauma hebben meegemaakt. De methode is ook toe te passen bij LVB of volwassenen, maar hier zal in de workshop niet dieper op in worden gegaan.

Doelgroep

Let op: deze workshop is voor EMDR-therapeuten met minimaal een afgeronde basisopleiding. Deze workshop heeft als aanvangsniveau en wordt gegeven op universitair niveau. Basiskennis over preverbaal trauma wordt verondersteld en het is aan te bevelen de webinar Preverbaal trauma (h)erkennen gezien te hebben voor deelname (Opname van de webinar 29 september 2023).

(Voldoe je niet aan de doelgroepseisen maar ben je wel geïnteresseerd in een webinar over dit onderwerp? Bestel dan het webinar 'Klein en kwetsbaar' dat Anja en Gerinda voor MinNultotVijf hebben gegeven: klik hier

Meer informatie

Voor meer informatie over deze workshop van Gerinda van Haaften en Anja Dumoulin, klik hier

De voorbije jaren zijn ‘de eerste 1000 dagen’ een echt begrip geworden. Beleidsmakers, opiniemakers en organisaties: allen hebben ze er aandacht voor! Steeds meer raken we vertrouwd met het inzicht dat er zich, vanaf de conceptie tot ruwweg het tweede levensjaar, van alles voltrekt in en rond het lichaampje van een kind. Van de hersen- tot de sociale en emotionele ontwikkeling: wat er (niet) gebeurt tijdens de eerste levensfase kan de gezondheid en het welzijn van iemand op latere leeftijd sterk beïnvloeden.

Maar samen met de interesse komt ook de polemiek. Is het discours rond vroegkinderlijke zorg een helder betoog over hoe de start voor jonge kinderen en hun families er hoort uit te zien, of komen we in een vervreemdend opbod terecht? Moeten ouders zich vooral zélf aangesproken voelen over wat hen te doen staat, of hebben we oog voor de risico’s van maatschappelijke ongelijkheid? Is de impact van ‘het begin’ een goede voorspeller voor ‘de toekomst’, of leidt determinisme tot druk en tunnelvisie?

Als pedagogen geloven Philippe Noens en Stefan Ramaekers in het publieke debat. Ze vroegen daarom aan academici en professionals vanuit verschillende achtergronden en engagementen wat er volgens hen op het spel staat en werkten samen met de Interactie-Academie een bijzondere editie uit van het Systeemtheoretisch Bulletin. Op het seminarie van 26 april wordt dit ‘Strijdschrift’ aan u voorgesteld. Het wordt ongetwijfeld een namiddag van wikken en wegen, met bezorgdheden, knooppunten en boeiende aanbevelingen!

Voor meer informatie over dit evenement van de Interactie Academie, klik hier

Tijdens het webinar 'Ik twijfel. En wat nu?' wordt vanuit verschillende perspectieven gekeken naar gerichte hulp voor ouder en kind bij problemen in de sociale en communicatieve ontwikkeling zodat het kind betere ontwikkelkansen krijgt.

Ook krijg je informatie over hoe er in regio’s kan worden samengewerkt op het gebied van vroegsignalering en vroeginterventie.

Doelgroep

Het webinar is bedoeld voor alle professionals in de jeugdgezondheidszorg die werken met het jonge kind (0 tot 6 jaar) en in aanraking komen met kinderen met een vermoeden van ontwikkelingsproblematiek. Bijvoorbeeld jeugdartsen en -verpleegkundigen, logopedisten, fysiotherapeuten, (ortho)pedagogen, psychologen, psychiaters, maar ook medewerkers van kinderopvangorganisaties, beleidsmakers en managers die een rol hebben in de zorgketen rond het jonge kind zijn van harte welkom.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze activiteit van Autisme Jonge Kind, klik hier

De eerste dagen na de geboorte van een baby speelt de kraamzorg een belangrijke rol in het begeleiden van baby en ouders. Het leven buiten de baarmoeder is een grote overgang. De ene baby past zich sneller aan dan de andere en vaak zonder problemen. Maar wat als er wel een kink in de kabel komt? Dan kan een kraamverzorgende een belangrijke rol spelen in het herkennen van problemen bij de baby, de ouder of in de thuissituatie.

Is wat je ziet afwijkend, wanneer moet je in actie komen of overleggen met de verloskundige, huisarts of maatschappelijk werker? In dit online minisymposium worden drie thema's besproken uit de dagelijkse praktijk. Inspirerende sprekers praten je bij met praktijkvoorbeelden en video’s. 

• Pluis of niet-pluis, hoe herken ik een baby met een neurologisch probleemGoede observatie van spontane motoriek is heel belangrijk. Wat zijn de rode vlaggen, wanneer trek je aan de bel? Aan de hand van video’s en casus leer je wat goed kijken én herkennen is.
• Sociaal welzijn, stress en psychische klachten: praktische handvatten om ouders te ondersteunenEen goede start is voor ieder kind heel belangrijk. Sociaal welzijn, stress en psychische klachten bij de ouders hebben invloed op de groei en ontwikkeling van het kind. Je krijgt uitleg over de invloed van omstandigheden met praktische handvatten waar je meteen mee aan de slag kunt in de praktijk!
• Help, ik zie een vlekje op de babyhuid!Wat is een normale babyhuid en wanneer zeg jij tegen ouder(s) dat hun baby naar de arts moet? Hoe en wat vertel je dan? Hoe herken je vlekjes waar je zelf iets aan kunt doen en welk advies geef je? Welke verzorgingsproducten kun je wel gebruiken en welke misschien beter van niet? Met veel voorbeelden krijg je tips en trics.

Doelgroep

Kraamzorg

Meer informatie

Meer informatie over deze online scholing van SCEM is hier te vinden.

In de film ‘Neven opbrengst’ komen zowel ervaringsdeskundigen (ouders die tijdens COVID een kind kregen) als professionals (verloskundigen, kraamverzorgende, kinder- en neonatologieverpleegkundige) aan het woord over hun ervaringen tijdens de COVID periode. ‘In hoeverre heeft COVID invloed gehad op deze periode?’, ‘Hebben ze last gehad van angst of somberheid?’, ‘Wat zouden ze een volgende keer anders doen?’ ‘Hebben ze iets gemist?’

Saskia Zeldenrust is beeldend therapeut en werkzaam met aanstaande ouders. Petra Spuijbroek is GZ-psycholoog, IMH specialist Daimh en EMDR.
Beiden waren in september 2022 aanwezig bij het internationale familietherapie congres in Ljublana en bij het WAIMH congres in Dublin in maart 2023. Hier vertelden zij over het Nederlandse geboortesysteem en legden ze de relatie tussen onderzoek en de film ‘Neven opbrenst’ (of Collateral value). Nu kan de film ook andere professionals inspireren, mensen werkzaam in de geboortezorg maar ook actief binnen de Infant Mental Health en psychische zorg rondom zwangerschap/ouderschap.

Doelgroep

Professionals die werken met zwangeren en jonge kinderen.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze avond die wordt georganiseerd door NIP Werkgroep Het Jonge Kind, klik hier

De cursus BEER-interventie is gericht op professionals die werken met hele jonge kinderen (12 tot ca. 36 maanden) over wie zorgen bestaan wat betreft contact, communicatie, spel en/of flexibel gedrag, zonder dat nog precies duidelijk is wat er aan de hand is. De BEER-interventie is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.

Professionals kunnen na het volgen van deze cursus zelfstandig aan de slag met de BEER-interventie in de begeleiding van ouders en jonge kinderen.

Doelgroep

Professionals in de jeugdgezondheidszorg die werken met het jonge kind.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze cursus van Autisme Jonge Kind, klik hier

Als professional in de jeugdgezondheidszorg heb je te maken met kinderen en ouders, die worden geconfronteerd met verlies van een dierbare. Bijvoorbeeld bij overlijden, een doodgeboorte of miskraam. Het is dan belangrijk om stil te staan bij de gevoelens van rouw en verlies. Onderdrukte rouw heeft invloed op de vitaliteit en gezondheid.

Gevoelens van verlies en rouw spelen echter niet alleen een rol na het overlijden van een dierbare. Mensen rouwen bijvoorbeeld ook, vaak onbewust, om het verlies van niet uitgekomen verlangens, het afscheid van een levensfase of een scheiding. Ouders van een kind dat zich niet voorspelbaar ontwikkelt rouwen om het wegvallen van een perspectief, voor hun kind en voor zichzelf. Tijdens deze nascholing Rouw en verlies in de spreekkamer van de JGZ leer je over verlies (en rouw) in de breedste zin van het woord.

Wat je leert

Wat betekent rouw en wanneer verloopt een rouwproces (niet) ‘normaal’?
Het snappen wat rouw precies is, het herkennen van verschillende vormen van verlies en begrijpen hoe een rouwproces kan verlopen is belangrijk, wil je als professional kinderen en ouders de juiste ondersteuning kunnen bieden. In de ochtend worden verschillende modellen en theorieën over rouw en verlies behandeld aan de hand van praktijkvoorbeelden en casuïstiek. In de middag oefen je met een trainer en acteur gespreksvaardigheden die passen bij adequate gespreksvoering naar aanleiding van de theorie.

Na afloop van deze module

• kun je verschillende vormen van verlies benoemen.
• kun je het Duale Procesmodel van Stroebe en Schut uitleggen aan de hand van verschillende casuïstiek voorbeelden.
• kun je uitleggen hoe rouw en verlies op alledaagse basis onderdeel uitmaakt van het ouderschap.
• kun je uitleggen wat er met de term ‘levend verlies’ wordt bedoeld en waarom het belangrijk is om hier aandacht voor te hebben in de spreekkamer.
• kun je tijdens een gesprek over rouw en verlies in de spreekkamer de balans vinden tussen erkennen en begrenzen.
• weet je hoe je tijdens je spreekuur onderwerpen kunt benoemen die kwetsbaar voelen voor jezelf en/of voor de ander.
• kun je op een adequate manier het gesprek voeren als zich verschillende vormen voordoen van rouw en verlies in de spreekkamer van de JGZ.

Doelgroep

Jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen.

Meer informatie

Voor meer informatie over deze training van NSPOH, klik hier

WAIMH-Vlaanderen is opgericht op 14.02.2004 en mag in 2024 20 verjaardagskaarsjes uitblazen. We nodigen je van harte uit om dit samen te vieren op een feestelijke studiedag.  Een boeiende dag met lezingen, discussies en workshops over verleden, heden en toekomst van IMH in Vlaanderen.

De “founding mothers and fathers” van WAIMH Vlaanderen gaan in dialoog met hun collega’s die het werk voortzetten. Samen schetsen zij een beeld over de ontwikkeling van het IMH-werkveld én richten zij een blik op de toekomst. Niets is meer in beweging dan dit werkveld. Niets meer nodig dan expertise van toen en nu te delen. Zo kunnen wij samen dromen van een toekomst waarin de affectieve relatie van het jonge kind met zijn zorgfiguren de nodige ruimte krijgt. We hopen van harte dat je erbij kan zijn.

De studiedag vindt plaats op vrijdag 26 april 2024 in het Provinciehuis Leuven.

Het volledige programma met de inhoud van elke workshop / lezing vind je hier.

Inschrijven doe je via deze link, vóór 19 april.  Het ochtendprogramma bestaat uit plenaire lezingen, in de namiddag maak je een keuze uit de 5 workshops / lezingen.  Aansluitend volgt er plenair nog een debat.  Als feestelijke afsluiter nodigen we je graag uit op onze receptie.