De masterclass is bedoeld voor therapeuten/ professionals die al eerder (aantoonbaar) een cursus Sensorische informatieverwerking voor paramedici (of een soortgelijke opleiding bij een andere opleidingsaanbieder) hebben afgerond, maar kennis willen ‘opfrissen’ of verdiepen. Binnen zeer gevarieerde casuïstiek wordt verdiepend ingegaan hoe SI aanvullend kan worden meegenomen binnen het klinisch redeneren bij casuïstiek met uiteenlopende hulpvragen gericht op bewegend functioneren, activiteiten en participatie. Hulpvragen gericht op de regulatie, (motorische) ontwikkeling, bewegingsonrust, huilen, slaapproblemen, eetproblemen, etc. komen allen aanbod. We gaan aan de hand van diverse casussen, in op de verschillende onderzoeksuitkomsten, stellen van gedegen hypotheses en na afloop kunnen de deelnemers, op het kind afgestemde vakgerichte sensorisch gebaseerde interventies en adviezen geven, zodat ook de totale omgeving van het kind kan worden meegenomen in de adequate begeleiding.

Aan het einde van de masterclass zijn de cursisten direct in staat om hun verdiepte kennis van de Sensorische Informatieverwerking toe te passen bij het observeren, analyseren en interpreteren van een kind. Het zijn 2 zeer interactieve dagen waarbij integreren van de opgedane kennis binnen eigen casuïstiek inclusief praktische handvatten centraal staan.

De cursus is bedoeld om zorg of onderwijs professionals (minimaal MBO+ geschoold) werkzaam met kinderen, kennis en inzicht te geven in de sensorische informatieverwerking, zodat men vervolgens de uitgangspunten van de prikkelverwerking kan toepassen binnen de eigen professionele begeleiding van kinderen. De deelnemer is na de cursus in staat mogelijkheden en beperkingen in de sensorische informatieverwerking te herkennen en deze gericht te observeren en analyseren. De deelnemers kunnen de mogelijke sensorische aspecten die een rol kunnen spelen bij de problemen van het kind om te komen tot leren, bij vaardigheden en activiteiten of moeite hebben met de sociale participatie, benoemen en integreren binnen de eigen begeleiding van het kind en vervolgens te integreren in de advisering aan alle betrokkenen.

Dus ben jij als bevlogen professional wel eens handelingsverlegen? Wil je graag bij uitdagende hulpvragen graag naar handelingsbekwaam? Heb jij regelmatig het gevoel dat het gedrag van het kind een andere betekenis of een hulpvraag kan zijn? Wil je ouders of de omgeving gedegen advies kunnen geven over bepaalde motorische ontwikkelingsaspecten of de eetproblemen van hun kind? Wil je gedegen kunnen uitleggen waarom het kind veel onrust/ huilen laat zien en wil je daarna passend advies over de regulatie van dat kind kunnen geven aan ouders/ andere zorgprofessionals? Meld je dan aan voor deze cursus en ervaar direct theoretische onderbouwing met praktische vertaalslag die direct handvatten geeft binnen jouw werk met kinderen.

Deze cursus is ontwikkeld voor paramedici werkzaam met kinderen. Deelnemers leren hoe de sensorische informatieverwerking (registratie, verwerking en feedback) geïntegreerd kan worden binnen het vakgerichte klinisch redeneringsproces. Men krijgt inzicht in de verschillende manieren van reageren op sensorische informatie en de mogelijke invloed daarvan op het bewegend functioneren en de participatie van het kind. Men leert vanuit een brede (niet alleen zintuiglijke) kijk op het kind te kijken waar sensorische aspecten geïntegreerd kunnen worden in het methodisch handelingsplan, passend binnen het totale therapeutische proces. De sensorische informatieverwerking wordt niet als op zich staande interventie/ entiteit benaderd, maar men leert de opgedane kennis zowel theoretisch als praktisch te integreren binnen het eigen vakgerichte handelen van de betreffende paramedicus.
Aan het einde van de cursus zijn cursisten in staat om de binnen deze cursus opgedane kennis over de Sensorische Informatieverwerking (SI) mee te nemen binnen het totale proces van klinisch redeneren. Hierbij staat het belang van “family centered care” centraal binnen deze cursus.

Hulpvragen gericht op de regulatie, (motorische) ontwikkeling, bewegingsonrust, huilen, slaapproblemen, eetproblemen, etc. komen allen aanbod zodat de deelnemers al tijdens de cursus direct met de opgedane kennis aan de slag kunnen. We gaan in op de onderzoeksuitkomsten, leren gedegen hypotheses te stellen en na afloop kunnen de deelnemers, op het kind afgestemde vakgerichte sensorisch gebaseerde interventies en adviezen geven, zodat ook de omgeving van het kind kan worden meegenomen in de adequate begeleiding.

Wil je liever de opleiding met jullie team volgen? Neem contact met ons op en samen kijken we naar de mogelijkheden.

Interactief webinar op maandagavond 14 september van 19.30 – 21.00 uur over BEER (Blended E-health for children at Early Risk): een laagdrempelige, speelse oudertraining voor ouders van jonge kinderen (12-36 maanden) bij wie de ontwikkeling minder vanzelfsprekend verloopt op het gebied van contact maken, communicatie, prikkelverwerking, spel of flexibel gedrag.

BEER kan vanuit de eerstelijnszorg thuis worden ingezet. BEER beoogt niet alleen de toegankelijkheid naar zorg te vergroten, maar ook de zorg beter te laten aansluiten bij de hulpvraag van ouders. Centraal staan de waarden van het gezin, gezamenlijke besluitvorming en positieve gezondheid. Met de BEER-interventie leren ouders hun kind beter te begrijpen, beter af te stemmen op wat het kind nodig heeft en hoe ze de ontwikkeling van hun kind kunnen stimuleren. Ook kunnen ouders tijdens BEER samen met professionals afwegen welke (eventuele) vervolgzorg passend is voor hun kind.

In dit webinar maak je als professional kennis met de BEER-interventie en de wetenschappelijke evidentie ervan.

Inhoud webinar
Tijdens dit interactieve webinar vertellen een ouder, Lisette Janssen (onderzoeker), Claudine Dietz (BEER-ontwikkelaar) meer over deze vroege interventie. De volgende onderwerpen komen aan bod:

Wat is BEER?
Hoe ervaren ouders de BEER-interventie?
inclusief live interview met een ouder en BEER-hulpverlener
Wat levert BEER op voor gezinnen?
Wetenschappelijke evidentie
Bevorderende en belemmerende factoren van de inzet van BEER.

Heb je de E-learning ‘Vroegsignalering Autisme’ gevolgd en wil je meer ervaring opdoen in het herkennen van autisme en het bespreekbaar maken van signalen met ouders?
Dan is de cursus (Vroeg)signalering van autisme in de JGZ iets voor jou.

Tijdens deze training ga je dieper in op het herkennen van ontwikkelingsproblematiek bij jonge kinderen (0-6 jaar) en het bespreekbaar maken hiervan. Je leert meer over het theoretisch kader over autisme. Ook maak je kennis met differentiaaldiagnostiek en mogelijkheden voor vroege interventies.

Aan het eind van deze training kun je:

gericht doorvragen in gesprek met ouders om kenmerken beter in beeld te krijgen;
vanuit een levensloopbenadering kijken naar de klachten en krachten van een kind;
effectiever doorverwijzen naar s-GGZ. (Je kennis over de laatste ontwikkelingen op het gebied van diagnostiek en behandelmogelijkheden is weer up-to-date);
een slechtnieuws gesprek voeren (bespreken wat jou is opgevallen en advies voor doorverwijzing).

Wil jij weten hoe je pedagogisch‑didactische strategieën bewust en effectief inzet om het leren en de ontwikkeling van jonge kinderen te versterken? Meld je dan aan voor dit webinar met IJsbrand Jepma.
Je krijgt inzicht in wat in de praktijk werkt en hoe je als pedagogisch professional, met ondersteuning van je coach, doelgericht met deze strategieën aan de slag kunt.

IJsbrand gebruikt hierbij kennis en inzichten uit zijn boeken Wat leert mijn kind bij jullie? (2023) en Lerenderwijs: de 12 bouwstenen voor een lerende organisatie in de kinderopvang (2025). In het eerste boek pleit hij voor doelgericht en ontwikkelingsgericht werken. In het tweede laat hij zien hoe gezamenlijke scholing, leren van levensechte praktijksituaties en coaching‑on‑the‑job bijdragen aan een lerende organisatie.

Voor leden van PPINK is dit webinar gratis. Niet-leden betalen per tikkie € 6.95.

Werk jij met kinderen (of coach je pedagogisch professionals) en vraag je je af wat nu écht het verschil is tussen iets maken en iets leren? En hoe je activiteiten zo aanbiedt dat kinderen er meer van opsteken — zonder dat jij uren hoeft voor te bereiden?

Meld je dan aan voor dit inspirerende webinar.

Tijdens dit webinar ontdek je:

- hoe je creatieve activiteiten anders kunt aanbieden, zonder eindeloos voorbereiden
- waarom het loslaten van het eindresultaat juist méér oplevert voor kinderen
- hoe je kinderen helpt om zich breder te ontwikkelen
- hoe je inspeelt op wat kinderen écht nodig hebben — nu én in de toekomst
- veel praktische voorbeelden en directe koppelingen naar jouw werk op de groep
- hoe je deze manier van werken toepast binnen thema’s en projecten.

Deze manier van werken bespaart je niet alleen tijd, maar geeft kinderen ruimte om te ontdekken, te experimenteren en belangrijke vaardigheden te ontwikkelen zoals creativiteit, veerkracht, probleemoplossend denken, samenwerken, analyseren en zelfvertrouwen — echte 21e‑eeuwse skills.

Ben jij klaar om het anders te doen, met meer rust én meer impact?

Voor leden van PPINK is dit webinar gratis. Niet-leden betalen per tikkie € 6.95.

Baby’s spreken vanaf het allereerste begin een taal.
Niet met woorden, maar via hun lichaam.

In ons nieuwe webinar “Meer dan woorden. De universele taal van baby’s begrijpen” neemt Thomas Harms je mee in de fascinerende wereld van de lichaamstaal van baby's, stresssignalen en lichaamsgerichte begeleiding van ouders en baby’s
in de vroegste levensfase.

Tijdens deze online workshop leer je beter herkennen wanneer een baby zich veilig voelt, wanneer hij stress ervaart en welke signalen kunnen wijzen op overprikkeling of overbelasting. Thomas Harms belicht daarbij zowel de relationele benadering tussen
baby en ouder als de pre- en perinatale kijk op vroege ervaringen rond zwangerschap, geboorte en de eerste levensfase.

Aan de hand van theoretische toelichting en korte videofragmenten uit zijn klinische praktijk krijg je concrete handvatten om baby’s met meer vertrouwen, sensitiviteit en nuance te begeleiden.

Versterk de ouder-babyrelatie bij gezinnen met psychische kwetsbaarheid

Werk je met gezinnen waarin een ouder psychische problemen heeft en er een baby in het gezin is? Met de meerdaagse training Ouder-baby interventie KOPP/KOV leer je hoe je ouders begeleidt bij het versterken van de interactie met hun baby en het bevorderen van sensitief ouderschap.

Je ontwikkelt praktische vaardigheden om ouder-babycontact te observeren, videobeelden in te zetten en gesprekken te voeren die ouders ondersteunen en versterken. Ook leer je hoe je het mentaliserend vermogen van ouders vergroot en hoe je de interventie zelfstandig toepast in de praktijk.

Na deze meerdaagse training kun je KOPP/KOV-gezinnen met een baby begeleiden met deze interventie, met als doel een veilige hechting en een gezonde ontwikkeling van het kind te ondersteunen. De training is geschikt voor professionals zoals IMH-professionals, jeugdverpleegkundigen, JGZ-professionals, orthopedagogen, psychologen en gezinsbehandelaars.

Accreditatie voor deze training is verkregen bij SKJ voor 13 punten.

Kinderen hebben veel beweging nodig, maar soms zitten ze tijdens een dag ongemerkt veel tijd stil. Denk maar eens aan een kringmoment, knutselen of voorlezen. Herkenbaar? Ben je benieuwd hoe je kinderen van 0-12 jaar op een eenvoudige manier aan het bewegen krijgt?

Tijdens dit webinar ontdek je hoeveel kinderen zouden moeten bewegen, waarom bewegen belangrijk is en hoe je dit op een leuke en eenvoudige manier kunt stimuleren. Je krijgt praktische tips en inspiratie om meer beweging in de dagelijkse activiteiten te brengen en zo bij te dragen aan de gezondheid en ontwikkeling van kinderen.

Hilde Krajenbrink en Chantal van den Thillart werken allebei bij Kenniscentrum Sport & Bewegen. Zij ondersteunen professionals die met kinderen werken door wetenschappelijke kennis over sport en bewegen praktisch toepasbaar te maken. Hilde werkt daarnaast een dag in de week als pedagogisch professional binnen de kinderdagopvang.

Voor leden van PPINK is dit webinar gratis. Niet-leden betalen per tikkie € 6.95.

Op dinsdag 29 september is CORPUS in Oegstgeest de locatie waar het congres Prikkelverwerking in ontwikkeling plaats gaat vinden.
Een congres waarmee we jou willen inspireren om anders te leren kijken naar het gedrag, de ontwikkeling en de behoeften van kinderen.

De manier waarop kinderen prikkels verwerken, vormt een essentieel fundament voor hun ontwikkeling. Tijdens dit congres onderzoeken we niet alleen hoe prikkelverwerking een rol speelt in de ontwikkeling en samenhangt met regulatie, gedrag en dagelijks functioneren, maar ook hoe onze kennis over prikkelverwerking zelf in beweging is. We kijken naar de nieuwste inzichten, actuele ontwikkelingen in onderzoek en perspectieven voor de toekomst.

Naast het kind staat ook de omgeving centraal: de wisselwerking tussen lichaam, brein en context speelt een cruciale rol in hoe kinderen eten, slapen, bewegen en emoties reguleren. Door deze thema’s te verbinden aan sensorische informatieverwerking maken we zichtbaar hoe prikkels overal in de praktijk terugkomen.

Van een stevige basis tot verdieping in complexere vraagstukken laat dit congres zien dat prikkelverwerking een rol speelt bij álle kinderen – of zij nu te maken hebben met een ernstige beperking, ontwikkelingsvragen of juist een hoog ontwikkelingspotentieel.

Dit congres biedt professionals een actuele én toekomstgerichte blik.

Bekijk het volledige programma op: rinogroep.nl/C2613

SOS Approach to Feeding: Assessment & Treatment of Pediatric Feeding Challenges
5-daagse Engelstalige training (blended)

Werk je met kinderen die niet (voldoende gevarieerd) willen of durven eten? In deze 5 daagse training (9 uur online, 4 dagen op locatie) leer je de SOS Approach to Feeding: een zeer kindvriendelijke, spelenderwijze en stapsgewijze methode om eetproblemen, zoals bijvoorbeeld ARFID, te beoordelen en te behandelen, gebaseerd op motorische, sensorische, cognitieve, gedragsmatige, medische en voedingskundige principes.

De SOS Approach to Feeding is een interdisciplinaire behandelwijze voor kinderen met eet- en groeiproblemen. De methode kijkt breed naar houding, sensoriek, motoriek, gedrag, medische en voedingskundige factoren voor een complete beoordeling en behandeling. Via spel en kleine stapjes leert het kind op een veilige, positieve manier eten weer ontdekken.

Tijdens de training komen alle kernonderwerpen aan bod: van de prevalentie en reikwijdte van eetproblemen tot de belangrijkste principes en veelvoorkomende mythes rond eten. Je leert hoe kinderen leren eten (en waarom dat soms misgaat), verkent motorische, sensorische en cognitieve mijlpalen, en oefent met de ‘Steps to Eating’ en het opbouwen van een Food Hierarchy. Ook werk je met assessments per subsysteem en behandelstrategieën zoals ‘Play with a Purpose’, ouderbetrokkenheid en dataverzameling.

Je start de training met een online module van 9 uur die je in eigen tijd dient te volgen. Onderdeel van deze module zijn korte kennistoetsen die je succesvol (80% score) dient af te ronden (min. 1 week van tevoren) om toegelaten te worden tot de training op locatie.

De vierdaagse training op locatie bestaat uit colleges, casuïstiek, videoanalyse, groepsopdrachten en praktische toepassingen. Voor een correcte toepassing van het programma is volledige aanwezigheid belangrijk: wie te laat komt of eerder vertrekt, loopt het risico geen certificaat van deelname te ontvangen.

Vierdaagse basismodule waarin Thomas Harms de principes van Emotionele Eerste Hulp (EEH) introduceert. Je leert hoe lichaamsgerichte communicatie, hechtingsgericht werken en zelfregulatie ouders en baby's kunnen ondersteunen bij huilproblemen, stress, trauma en vroege ouder-kindrelaties.

Studiedag over de impact van prenataal tweelingverlies (alleengeboren tweeling), met aandacht voor herkenning, begeleiding en therapeutische ondersteuning van verborgen verlies en hechtingsproblematiek.

Het allereerste symposium in Nederland waarbij pre- en perinatale psychologie, hechting en lichaamsgerichte traumabenaderingen gezamenlijk centraal zullen staan. Een unieke kans om deze disciplines in samenhang te verkennen en te verdiepen. De volgende vraagstukken komen aan bod:
- Wat zijn de meest voorkomende oorzaken van trauma tijdens de baarmoederperiode, rondom de geboorte en in de eerste tijd daarna?
- Hoe herkennen we dergelijk trauma en daaraan gerelateerd hechtingstrauma bij baby’s, kinderen en volwassenen?
- Wat is de doorwerking van pre- en perinatale ervaringen in het lichaam via het impliciete geheugen – op ons stress-systeem; in herbelevingen en op ons latere psychische en relationele functioneren?
- Hoe kan traumatherapie bij baby’s, kinderen en volwassenen voor pre- en perinataal trauma eruitzien?

In deze één-daagse nascholing gaan we kijken hoe onze prenatale periode van invloed kan zijn op onze gezondheid later in het leven. Kennis uit de neurowetenschappen en trauma-psychologie, maar ook uit endocrinologie en microbiologie, maken dat steeds meer duidelijk. We gaan het hebben over het preverbaal perinataal trauma: ontstaan, symptomen, preventie en behandeling.

Deze jaaropleiding wordt voor de 7e keer aangeboden. Er zijn 2 varianten : groepsopleiidng Expert Ontwikkelingsvoorsprong en groepsopleiding Expert Hoogbegaafdheid in de Zorg. De laatste is geacrrediteerd door SKJ.

Theoretische kennis wordt gedeeld en omgezet naar praktishe handvatten. Aan het eind van de opleiding is er een eindproduct ontwikkeld dat van waarde is voor jouw werk. Een kracht van onze opleiding is de diverstiteit aan werkgebieden van de deelnemers. Oud studenten noemen dat echt als een verrijking (voor de kennis en het netwerk).

De opleiding heeft een live start en afsluiting (centraal in Nederland), alle andere bijeenkomsten vinden online plaats. Alle geplande data staan in de studiegids op de website.

Bij vragen neem gerust contact op met Marieke Groenwold via info@expertgroepontwikkelingsvoorsprong.nl Ook als je in Belgie woont en op zoek bent naar een opleiding, laat het ons weten. Bij voldoende interesse kunnen we misschien een Belgische groep starten.

Kijken naar de signalen van moeilijke eters

Positief communiceren met jonge kinderen (0-4 jaar) die niet willen- of moeite hebben met eten is een uitdaging, zeker voor ouders. Maar ook voor professionals kan het een uitdaging zijn om ouders van deze doelgroep te begeleiden. Zeker als je nog geen zicht hebt op de betekenis van het niet willen eten van het kind.

Contact in Beeld geeft deze training waarbij o.a. aan de hand van videobeelden uit de dagelijkse praktijk wordt gekeken naar de taal van jonge kinderen waarbij eten niet vanzelfsprekend is. Welke boodschap geeft een kind precies en welke betekenis kan hieraan ontleend worden?

Door de videobeelden beeld voor beeld te bekijken word je je meer bewust van de soms heel kleine signalen van een kind dat niet wil eten. Deze bewustwording maakt dat je meer zicht krijgt wat het kind nodig heeft om ontspannen met eten om te gaan en stappen te kunnen maken om ook weer daadwerkelijk (meer) te eten.

De volgende onderwerpen komen ook aan bod:

- belang van een uitgebreide anamnese.
- specifieke kennis over de ontwikkeling rondom eten van kinderen.
- de mogelijke achtergronden van het niet willen eten.
- de invloed van conceptie, zwangerschap en bevalling op eetgedrag.
- ‘De 4 bouwstenen van positief contact’- een prettige tool bij ouderbegeleiding.
- het belang van contact en verbinding met een kind wat niet wil eten.
- hoe je als professional positieve en verbindende interacties kunt herkennen en toepassen.
- de valkuilen in de interactie tussen ouder en kind rondom het eten.
- het duiden van de lichaamstaal van een kind.

Overweeg je om CenteringZorg aan te bieden binnen jouw praktijk of organisatie? Wil je eerst verkennen of het past bij jullie visie, team en werkwijze? Kom dan naar de gratis online informatieavond op donderdag 18 juni om 19:30 uur.

Wat kun je verwachten?
✅ Hoor wat CenteringZorg professionals en cliënten oplevert.
✅ Krijg een eerlijk beeld van wat er verandert in je rol en organisatie.
✅ Deel ervaringen uit de praktijk.
✅ Ruimte voor al je vragen, twijfels en nieuwsgierigheid.

Stichting Centering: "We behandelen niet alles, maar helpen je wél om scherper te krijgen wat Centering voor jouw organisatie kan betekenen. Juist als je nog twijfelt, zijn we benieuwd naar jouw perspectief!"

CenteringZorg combineert medische zorg, interactieve voorlichting en peer support in groepsverband. Het leidt tot betere zorguitkomsten, hogere patiënttevredenheid, versterking van sociale netwerken en meer werkplezier voor zorgverleners.

Is het iets voor jullie?
CenteringZorg is met name geschikt voor organisaties die:
* Actief werken met zwangere vrouwen, jonge ouders of mensen met chronische aandoeningen.
* De zelfmanagementvaardigheden van cliënten willen vergroten.
* Willen inspelen op de behoefte aan meer sociale contacten en interactie in de zorg.

CONFERENTIE Veerkracht in gezinnen met complexe problematiek
Dagvoorzitter: Merel van Dorp

Graag nodigen wij je uit voor deze inspirerende bijeenkomst waar praktijk, ervaringskennis, beleid en wetenschap samenkomen.

Gezinnen met complexe problematiek hebben veel veerkracht!
Veerkracht ontwikkelt zich in wisselwerking met de omgeving.
Wat zijn bronnen van veerkracht en welke maken écht het verschil?
En welke rol heb jij daarin?

Wat kun je verwachten?
• Inspirerende bijdragen van onderzoekers, professionals, beleidmakers en burgers met ervaringskennis
• Interactieve sessies rond actuele vraagstukken
• Concrete handvatten voor praktijk en beleid
• Volop ruimte om te netwerken

Deelname is gratis.
Informatie en aanmelding: https://survey.tno.nl/misjhbyrrz?l=nl

Organisatie: TNO, Instituut voor Publieke Waarden, stichting ExpEx, Gemeente Den Haag, Universiteit Groningen, ZonMw

Wil je je verdiepen in de wereld van het jonge kind? Dat kan met de 3 daagse cursus Infant Mental Health waarin het jonge kind in de context centraal staat. Een cursus waarin we, naast een theoretische introductie, veel gaan ervaren en oefenen in het klein kijken!

Infant Mental Health is een visie waarin de relatie tussen ouder en kind centraal staat. Jonge kinderen zijn volledig afhankelijk van hun ouders (verzorgers) en de systemen waarin zij opgroeien en leven. De aard van vroege interacties tussen het (zeer) jonge kind en de ouder(s) zijn bepalend voor zowel de ontwikkeling van het kind, als de ontwikkeling van het ouderschap. De eerste 1000 dagen van een kind zijn van cruciaal belang. In die periode ontwikkelt een kind zich relatief snel en wordt de basis gelegd voor de verdere ontwikkeling. Het brein van het jonge kind ontwikkelt zich razend snel en is daarmee extra ontvankelijk voor positieve en negatieve ervaringen. Vroege (leer)ervaringen hebben- in positieve zin (beschermende factoren) en negatieve zin (risicofactoren) in grote mate invloed op de verdere ontwikkeling van het kind en het ouderschap. Met vroege voorlichting, preventie en behandeling kunnen problemen kunnen worden voorkomen of beperkt, en kunnen negatieve interactiespiralen die zijn ontstaan worden doorbroken.

In deze cursus ligt het accent op werken met ouders én het jonge kind. Na een introductie van de Infant Mental Health visie en enkele theoretische concepten zullen we ons verdiepen in vaardigheden in het werken met ouders én het jonge kind. Hoe kun je een gesprek voeren met een baby/dreumes en peuter in de kamer? Hoe observeer je kenmerken van de ouder-kindrelatie? En welke signalen zijn aanwijzingen voor in het inzetten van ondersteuning of zorg voor het gezin? Hoe ziet die ondersteuning er vervolgens uit?

Accreditatie:

-SKJ (HBO): 28,2 punten

-SKJ (WO): 18 punten

-Herregistratie K&J/OG: 18 punten

-K&J-opleiding Behandeling: 4 punten

-K&J-opleiding Diagnostiek: 3 punten

-K&J-opleiding Overig: 1,5 punten

Vanuit de IMH-visie neemt Marcel Schmeets ons mee op reis door een stukje geschiedenis naar de psychoanalytische oorsprong van IMH en één van de grote inspirators van de IMH-visie: Donald W. Winnicott. Marcel laat over het gedachtegoed van Winnicott zien hoe de baby zich emotioneel ontwikkelt binnen de relatie met zijn verzorger (hier nog vaak de moeder). Winnicotts visie op de ouder-kindrelatie helpt te begrijpen wat soms gemist wordt, maar ook wat nog kan worden gerepareerd. Marcel pleit voor de mogelijkheid om als therapeut waar nodig langdurige trajecten te bieden in een tijdperk waarbinnen we als professional vaak gedwongen worden kortdurend en symptoomgericht te werken. Het is goed om met elkaar vanuit de inhoud te blijven verkennen wat de winst kan zijn van intensievere of langer durende trajecten ten aanzien van het voorkómen dat onderliggende schadelijke interactiepatronen binnen gezinnen zich blijven herhalen.