De kinderopvang kan een spilfunctie vervullen in het begeleiden van peuters en kleuters met een dreigende ontwikkelingsachterstand. Met name het verbinden van de eigen expertise met die van de Centra voor Jeugd en Gezin biedt hiertoe kansen. “Medewerkers én ouders waarderen een vast aanspreekpunt op locatie”, geeft prof.dr. Tom van Yperen aan. “Extra meerwaarde ontstaat wanneer pedagogische medewerkers leren beter met moeilijk gedrag om te gaan.”
Prof.dr. Tom van Yperen van de Rijksuniversiteit Groningen neemt deel aan een wetenschapsteam van het zogeheten PACT-traject. In dat traject vinden pilots plaats waarin de samenwerking tussen kinderopvang, onderwijs en jeugdhulp vorm krijgt. “Onze eerste indruk, overigens ondersteund door buitenlands onderzoek, is dat vroeg erbij zijn in de kindertijd loont. Het helpt daadwerkelijk om de ontwikkeling van kinderen weer goed te krijgen. Heel belangrijk daarbij is dat wordt gewerkt aan vaardigheden van pedagogische medewerkers en leerkrachten om de signalering beter te doen, hun eigen handelen te verbeteren en wanneer nodig te verwijzen naar de zorg.”
Loketfunctie
In een van de pilots wordt een medewerker van een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) een aantal uren per week gestationeerd op een locatie voor kinderopvang. Deze dient als vraagbaak voor zowel pedagogische medewerkers als ouders. “Uit die pilot blijkt dat zowel medewerkers als ouders het heel prettig vinden om een vast persoon als direct aanspreekpunt te hebben. Dat maakt het persoonlijk en schept vertrouwen. Een CJG-er vervult op de opvang als het ware een loketfunctie. Die ondersteuning via heel korte lijntjes voorziet in een behoefte.”
‘Alleen al met het meegeven van
tips & tricks
is veel resultaat te boeken’
Positieve invalshoek
Van Yperen benadrukt dat pedagogisch medewerkers ook door middel van hun eigen handelen ervoor kunnen zorgen dat kinderen minder problematisch gedrag laten zien. “Anders kijken naar kinderen, vanuit een positieve invalshoek, kan het gedrag aanzienlijk verbeteren. Neem jonge kinderen die meer dan gemiddeld ongehoorzaam of koppig zijn. Wanneer je aandacht besteedt aan positief gedrag, denk aan een aai over hun bol als ze lief zijn of goed zitten te spelen, werkt dat beter dan alleen maar corrigerend optreden als het kind zich niet goed gedraagt.” Op zich een simpel advies, maar de onderzoek in met name het onderwijs leert volgens hem dat er nu juist heel veel aandacht uitgaat naar ongewenst gedrag, terwijl de goede momenten relatief weinig worden benut. Nevenvoordeel is bovendien dat de stress van de leerkrachten afneemt. “Logisch, want je bent veel minder bezig politieagent te spelen, waardoor je prettiger les kunt geven. Dezelfde aanpak werkt overigens ook voor teruggetrokken kinderen.”
Tips & tricks
Waar het in feite om gaat, is dat het repertoire van beroepsopvoeders wat groter wordt gemaakt. Alleen al met het meegeven van tips & tricks kun je volgens Van Yperen veel resultaat boeken. “Het zou goed zijn, indien dit in de opleiding meer aandacht krijgt. Daarnaast kan door de aanwezigheid van de CJG-medewerker een vorm van training on the job worden gegeven aan degenen die al in de kinderopvang werken. Op die manier krijgen zij een steuntje in de rug bij op een goede manier omgaan met kinderen die gebaat zijn bij extra ondersteuning.”
Lezing kinderopvangcongres
Tijdens het congres ‘Tijdig signaleren in de kinderopvang’ op 11 mei zal Van Yperen zijn boodschap in een lezing nader uitdragen. “Het is van belang dat we de kennis over het jonge kind beter ten nutte laten komen aan de medewerkers in de kinderopvang en de ouders die er komen. Dit moet niet alleen bekendheid krijgen bij de uitvoerende medewerkers, maar in alle lagen van de organisatie, dus ook bij het management en het bestuur. Zij kunnen met deze kennis de kwaliteit namelijk in organisatorisch opzicht verbeteren en werkafspraken maken met de CJG’s. Dus niet alleen signaleren en doorverwijzen, maar ook die kennis naar binnen halen. Op die manier kan de opvang de vaardigheden en competentie van hun medewerkers op dit gebied vergroten.”
