NSGK start in drie ‘Samen naar School’-klassen met een proef met de KLIN©-methode van Stichting Milo. De afkorting staat voor: Kinderen Leren Initiatieven Nemen in Communicatie. De verwachting is dat het vermogen van kinderen om begrippen te begrijpen en te gebruiken flink zal toenemen tijdens de acht maanden dat zij met de methode aan de slag zullen gaan.
Ontwikkeling gebeurt vaak aan de hand van communicatie. Kinderen krijgen informatie uit hun omgeving, veelal met woorden. De kinderen uiten zich in reactie daarop, en de omgeving reageert daar weer op. Het is die wisselwerking waardoor kinderen kunnen leren. Maar voor kinderen met een ernstig meervoudige beperking is dat niet vanzelfsprekend. Hun taalbegrip is minder en ze kunnen zich vaak nauwelijks uiten.
Effectiviteit wetenschappelijk onderzocht
KLIN© is een intensief, individueel behandelprogramma dat hen helpt om hun communicatievermogen te ontwikkelen. De effectiviteit van de methode is wetenschappelijk onderzocht en binnen het eigen KLIN© Atelier van Milo praktisch uitgewerkt. In een jaar tijd werd het vermogen om begrippen te begrijpen en te gebruiken vertienvoudigd. Stichting Milo is een zelfstandig behandelcentrum voor Ondersteunde Communicatie dat zorg verleent aan kinderen en volwassenen met een ernstige meervoudige communicatiebeperking.
Aangepast voor Samen naar School
Nu is KLIN© aangepast voor gebruik binnen ‘Samen naar School’-klassen. Dit zijn speciale klassen voor kinderen met een ernstig meervoudige handicap binnen een reguliere school. Vandaag starten drie klassen een proef van acht maanden met KLIN©: Klas op Wielen in Alkmaar, Stichting LIZ in Nijmegen en stichting Tim in Schijndel. Als KLIN© zich ook in deze schoolomgeving bewijst, kan de methode een bijdrage leveren aan een bredere maatschappelijke ontwikkeling.
Onderwijs op reguliere school
In het Passend Onderwijs moeten zo veel mogelijk kinderen naar een reguliere school, ook kinderen die nu door een ernstige handicap thuis zitten. Het belang daarvan wordt onderstreept door het vorig jaar geratificeerde VN-verdrag voor de Rechten van Personen met een Handicap. Dit stelt dat alle kinderen met een handicap recht hebben op onderwijs op een reguliere school. Als het lukt om het communicatievermogen van kinderen met een meervoudige beperking te verbeteren, is de kans groter dat zij binnen het onderwijs hun ontwikkelingspotentieel optimaal kunnen aanboren.
