Door Sylvia v/d Salm
Dit boek wil op een effectieve wijze bijdragen aan een goede leesstart van jonge kinderen. De auteurs Marita Eskes en Marcel Schmeier geven aan dat dit boek geen volledige lesmethode is om te leren lezen en spellen. Ze hopen dat dit boek een rijke aanvulling is op het lees- en spellingsonderwijs op scholen. De 100 lessen kunnen bijvoorbeeld gebruikt worden om het fonologisch en fonemisch bewustzijn in groep 1 & 2 te oefenen. Of in groep 3 bij het pre-teachen of re-teachen van nieuwe letters. Naar mijn mening zijn de auteurs er goed in geslaagd om een prettig leesbaar boek met duidelijke en goed doordachte lessen te maken. Een aanrader voor op school of thuis.
Didactische handleiding
Dit boek bestaat uit 4 delen. Deel 1 is de didactische handleiding. Dit deel staat vol met didactische tips en technieken, waarbij er een grote nadruk ligt op een actieve en betrokken houding van alle kinderen. Het inzetten van o.a. beurtstokjes, kniemaatjes en wisbordjes zorgen dat alle kinderen gestimuleerd worden om na te denken en de les te volgen.
Een script als handleiding
Deel 2 van het boek is in tweeën gesplitst. Deel 2a bevat de lessen fonologisch en fonemisch bewustzijn voor in groep 1 & 2. In deel 2b staan de lessen beginnend leren lezen en spellen voor in groep 3. De auteurs hebben bewust gekozen voor het uitwerken van elke les in een script. In het script staat zwart gedrukt wat je moet doen en is blauw gedrukt wat je moet zeggen. De auteurs geven aan dat het script het beste helemaal gevolgd kan worden. Zo geef je precies de juiste uitleg en blijf je bij het lesdoel. Ik kan me hierin zeker vinden, maar verwacht dat het in de praktijk door de spontane (re)acties van kinderen wel wat oefening vergt om het hele script precies te volgen.
De inhoud van de lessen
Alle 100 lessen hebben dezelfde, overzichtelijke opzet. Op elke pagina staat één les met één lesdoel. Elk onderdeel van de les staat in een apart gekleurd kader. Er wordt multisensorisch uitgelegd hoe de letter klinkt, voelt en eruitziet. Mooi is dat ook het vergroten van de woordenschat bewust in de lessen wordt meegenomen. Tijdens elke les worden minder bekende woorden gebruikt en uitgelegd. Bij de lessen horen verschillende bijlages, die achterin het boek staan en ook te downloaden zijn via de site van de uitgever.
Extra theorie
Deel 3 van het boek bevat de theoretische verdieping gekoppeld aan wetenschappelijke inzichten. Hierin wordt bijvoorbeeld beschreven waarom leren lezen niet vanzelf gaat, wat een effectieve didactiek is en waarom de auteurs voor de lettervolgorde in hun boek hebben gekozen. De tekst door het boek heen is makkelijk leesbaar. Belangrijke punten worden soms meerdere keren in het boek herhaald.
Voor wie
Dit boek is voor leraren, leraren in opleiding en ondersteuners op school. De auteurs geven aan dat ook ouders de lessen kunnen gebruiken. Dit kunnen ouders in het buitenland zijn, ouders met een thuiszitter of ouders die hun kind extra willen ondersteunen bij het leren lezen en spellen. Omdat dit boek veel didactische tips geeft, goed leesbaar is en in een script precies beschrijft wat je moet doen en zeggen, is dit boek goed door ouders te gebruiken om hun kind te helpen bij het leren lezen en spellen.
Kortom
De auteurs van dit boek willen op een effectieve wijze bijdragen aan een goede leesstart van jonge kinderen. Naar mijn mening zijn de auteurs er goed in geslaagd om een prettig leesbaar boek met duidelijke en goed doordachte lessen te maken. Een aanrader voor op school of thuis.
Van fonemisch bewustzijn naar beginnend leren lezen en spellen in 100 lessen: Draag op effectieve wijze bij aan een goede lesstart van jonge kinderen.
Eskes, M., & Schmeier, M. (2025).
Uitgevrij Pica.
ISBN 9789493336377
Sylvia v/d Salm is leerkracht en logopedist. Momenteel werkt zij als logopedist in een orthopedagogisch centrum. Daar behandelt zij logopedische problemen bij kinderen met een ontwikkelingsachterstand, ernstige meervoudige beperking, autisme, cerebrale parese, Downsyndroom of andere syndromen.
