1-24 van de 63 resultaten
Een vierdaagse opleiding waarin ouders en baby’s centraal staan.
Thomas Harms laat zien hoe spanning, stress of emoties de afstemming tussen ouder en kind kunnen verstoren, en hoe dit met een lichaamsgerichte en affectieve benadering kan worden hersteld. Deelnemers verdiepen hun vermogen om contact, veiligheid en regulatie te ondersteunen, met praktische handvatten en ervaringsgerichte oefeningen. Een waardevolle verdieping voor professionals die met jonge gezinnen werken.
Een vierdaagse opleiding waarin ouders en baby’s centraal staan.
Thomas Harms laat zien hoe spanning, stress of emoties de afstemming tussen ouder en kind kunnen verstoren, en hoe dit met een lichaamsgerichte en affectieve benadering kan worden hersteld. Deelnemers verdiepen hun vermogen om contact, veiligheid en regulatie te ondersteunen, met praktische handvatten en ervaringsgerichte oefeningen. Een waardevolle verdieping voor professionals die met jonge gezinnen werken.
Steeds meer wordt duidelijk dat de ontwikkeling van mensen niet statisch maar dynamisch verloopt en van kwaliteit kan verschillen. In deze cursus kijken we vanuit het gedachtegoed van de levenslooppsychologie en Infant Mental Health naar de ontwikkeling van kinderen tot 6 jaar. Wanneer ontwikkelt een kind zich gezond en wanneer is er reden tot zorg? Wat zijn ontwikkelingsmijlpalen? Hoe kun je een haperende ontwikkeling weer laten stromen? Welke interventies kunnen er ingezet worden vanuit spel?
In deze cursus komen de 3 concepten van IMH, ontwikkelingspsychologie en levenslooppsychologie bij elkaar en worden toegespitst op de eerste levensjaren van het jonge kind. Dat is de basis om nog beter de wereld vanuit het jonge kind te zien en te leren begrijpen. De invloed van mijlpalen, gezonde groei, ontwikkeling en spel leren zien is de basis die ieder mens in eigen context doormaakt. Wat heeft invloed op de ontwikkeling? Wat zijn de ontwikkelingsmijlpalen? Hoe zie je dat een ontwikkeling hapert en hoe kun je deze weer laten stromen? De mens is dynamisch en zo ook zijn/haar ontwikkeling.
In de ontwikkelingspsychologie staan de ontwikkelingslijnen/-mijlpalen in de ontwikkeling van jonge kinderen en jeugdigen centraal. Fasetheorieën gaan ervan uit dat de ene fase logischerwijs voortbouwt op de kennis, inzichten en vaardigheden die in een vorige fase verworven zijn. Binnen de levenslooppsychologie wordt elke levensfase geplaatst en bestudeerd vanuit de plek die het heeft binnen de gehele levensloop van een individu. De bril die daarbij opgezet wordt, is er een van een mens die vanaf baby tot graf actief bezig is een eigen levensloop te creëren. In elke fase maakt hij/zij zich vaardigheden eigen om dat te realiseren, waarbij de opeenvolgende fases niet los staan van elkaar.
Tijdens de cursus gaan we in op de algehele ontwikkeling van het jonge kind (tot 6 jaar) en op de bijpassende spelontwikkeling in het bijzonder. Wat is spel nu eigenlijk, hoe verloopt de spelontwikkeling van een jong kind en wat zie je nu eigenlijk wanneer je een spelobservatie bij een jong kind (en opvoeder) uitvoert? Welke interventies kun je, eventueel samen met opvoeders, inzetten om de spelontwikkeling van het jonge kind te bevorderen. Het idee is om kennis te maken met spel ten aanzien van de gezonde ontwikkeling van het jonge kind vanuit een praktische insteek waarbij ook veel geoefend wordt. Deze cursus is een praktische cursus met veel oefening en koppeling naar de praktijk.
Zwangerschap en geboorte
Aangeleerd versus aangeboren
Gezonde ontwikkeling van conceptie tot 6 jaar
Ontwikkeling: cognitief, sociaal-emotioneel, fysiek, spel
Specifieke ontwikkeling van regulatie, emoties, fantasie en agressie
Wat als de ontwikkeling achterblijft: impact op omgeving, ouders en ouder-kindrelatie
Hoe ontstaan zorgen over gedrag in de ontwikkeling, zoals slapen, huilen, woedebuien, zindelijkheid, regulatie of eten?
Wat is je Port of Entry en hoe bepaal je die?
Steeds meer wordt duidelijk dat de ontwikkeling van mensen niet statisch maar dynamisch verloopt en van kwaliteit kan verschillen. In deze cursus kijken we vanuit het gedachtegoed van de levenslooppsychologie en Infant Mental Health naar de ontwikkeling van kinderen tot 6 jaar. Wanneer ontwikkelt een kind zich gezond en wanneer is er reden tot zorg? Wat zijn ontwikkelingsmijlpalen? Hoe kun je een haperende ontwikkeling weer laten stromen? Welke interventies kunnen er ingezet worden vanuit spel?
In deze cursus komen de 3 concepten van IMH, ontwikkelingspsychologie en levenslooppsychologie bij elkaar en worden toegespitst op de eerste levensjaren van het jonge kind. Dat is de basis om nog beter de wereld vanuit het jonge kind te zien en te leren begrijpen. De invloed van mijlpalen, gezonde groei, ontwikkeling en spel leren zien is de basis die ieder mens in eigen context doormaakt. Wat heeft invloed op de ontwikkeling? Wat zijn de ontwikkelingsmijlpalen? Hoe zie je dat een ontwikkeling hapert en hoe kun je deze weer laten stromen? De mens is dynamisch en zo ook zijn/haar ontwikkeling.
In de ontwikkelingspsychologie staan de ontwikkelingslijnen/-mijlpalen in de ontwikkeling van jonge kinderen en jeugdigen centraal. Fasetheorieën gaan ervan uit dat de ene fase logischerwijs voortbouwt op de kennis, inzichten en vaardigheden die in een vorige fase verworven zijn. Binnen de levenslooppsychologie wordt elke levensfase geplaatst en bestudeerd vanuit de plek die het heeft binnen de gehele levensloop van een individu. De bril die daarbij opgezet wordt, is er een van een mens die vanaf baby tot graf actief bezig is een eigen levensloop te creëren. In elke fase maakt hij/zij zich vaardigheden eigen om dat te realiseren, waarbij de opeenvolgende fases niet los staan van elkaar.
Tijdens de cursus gaan we in op de algehele ontwikkeling van het jonge kind (tot 6 jaar) en op de bijpassende spelontwikkeling in het bijzonder. Wat is spel nu eigenlijk, hoe verloopt de spelontwikkeling van een jong kind en wat zie je nu eigenlijk wanneer je een spelobservatie bij een jong kind (en opvoeder) uitvoert? Welke interventies kun je, eventueel samen met opvoeders, inzetten om de spelontwikkeling van het jonge kind te bevorderen. Het idee is om kennis te maken met spel ten aanzien van de gezonde ontwikkeling van het jonge kind vanuit een praktische insteek waarbij ook veel geoefend wordt. Deze cursus is een praktische cursus met veel oefening en koppeling naar de praktijk.
Zwangerschap en geboorte
Aangeleerd versus aangeboren
Gezonde ontwikkeling van conceptie tot 6 jaar
Ontwikkeling: cognitief, sociaal-emotioneel, fysiek, spel
Specifieke ontwikkeling van regulatie, emoties, fantasie en agressie
Wat als de ontwikkeling achterblijft: impact op omgeving, ouders en ouder-kindrelatie
Hoe ontstaan zorgen over gedrag in de ontwikkeling, zoals slapen, huilen, woedebuien, zindelijkheid, regulatie of eten?
Wat is je Port of Entry en hoe bepaal je die?
Hoe doe je diagnostisch onderzoek bij zeer jonge kinderen? In deze cursus krijg je zicht op de specifieke kenmerken van de ouder-kindrelatie - het gedachtegoed van Infant Mental Health (IMH) - en middelen voor diagnostisch onderzoek die daarnaar verwijzen. Daarnaast verdiept deze cursus je kennis van ontwikkelingsbeelden en psychopathologie. Daarmee draag je bij aan de vroegtijdige onderkenning en behandeling van psychische problemen van kinderen.
Het diagnostisch onderzoek van (zeer) jonge kinderen vraagt een eigen deskundigheid. Bij het onderzoek naar het functioneren van het jonge kind gaan we uit van het theoretisch kader Infant Mental Health (IMH) van de WHAIM/ DHAIM. Hierin staat de relatie tussen ouders en hun kind in de diagnostiek en/of behandeling centraal, ook wanneer problemen hoofdzakelijk hun oorsprong lijken te hebben bij het kind (ontwikkelingsstoornis) of de ouder (psychische problemen van de ouder). De aard van vroege interacties tussen baby en ouders blijkt in hoge mate de manier te beïnvloeden waarop genetische en constitutionele factoren in het gedrag en de ontwikkeling tot uiting komen. Kennis over de ontwikkelingsstadia in deze leeftijdsfase is van belang.
Door de toenemende kennis en ervaring op het gebied van o.a. de ontwikkelingsneurologie, infantpsychiatrie en ontwikkelingspsychopathologie wordt het belang van vroegtijdige onderkenning en behandeling steeds duidelijker. De vragen op het gebied van diagnostiek, classificatie en indicatiestelling bij het (zeer) jonge kind nemen toe. Psychodiagnostiek van de ouder-kind relatie zijn daarmee belangrijke taken.
Wat leer je?
Je leert over de specifieke kenmerken van het onderzoek van (zeer) jonge kinderen en hun ouders/systemen, de mogelijkheden en beperkingen. Je krijgt zicht op de een aantal onderzoeksmiddelen waarmee de ouder-kind relatie in kaart kan worden gebracht (om de diagnostische middelen te kunnen uitvoeren moet doorgaans een specifieke training worden gevolgd).
Je doet inzicht op over een breed spectrum aan ontwikkelingsbeelden, psychopathologie van jonge kinderen.
Je leert over de hoogte van de complexiteit en veranderbaarheid van ontwikkelingsbeelden en interventiemogelijkheden.
Je leert over de wisselwerking tussen het kind en de ouders in hun omgeving, tussen bijvoorbeeld opvoeding/stimulering en hersenontwikkeling.
Hoe doe je diagnostisch onderzoek bij zeer jonge kinderen? In deze cursus krijg je zicht op de specifieke kenmerken van de ouder-kindrelatie - het gedachtegoed van Infant Mental Health (IMH) - en middelen voor diagnostisch onderzoek die daarnaar verwijzen. Daarnaast verdiept deze cursus je kennis van ontwikkelingsbeelden en psychopathologie. Daarmee draag je bij aan de vroegtijdige onderkenning en behandeling van psychische problemen van kinderen.
Het diagnostisch onderzoek van (zeer) jonge kinderen vraagt een eigen deskundigheid. Bij het onderzoek naar het functioneren van het jonge kind gaan we uit van het theoretisch kader Infant Mental Health (IMH) van de WHAIM/ DHAIM. Hierin staat de relatie tussen ouders en hun kind in de diagnostiek en/of behandeling centraal, ook wanneer problemen hoofdzakelijk hun oorsprong lijken te hebben bij het kind (ontwikkelingsstoornis) of de ouder (psychische problemen van de ouder). De aard van vroege interacties tussen baby en ouders blijkt in hoge mate de manier te beïnvloeden waarop genetische en constitutionele factoren in het gedrag en de ontwikkeling tot uiting komen. Kennis over de ontwikkelingsstadia in deze leeftijdsfase is van belang.
Door de toenemende kennis en ervaring op het gebied van o.a. de ontwikkelingsneurologie, infantpsychiatrie en ontwikkelingspsychopathologie wordt het belang van vroegtijdige onderkenning en behandeling steeds duidelijker. De vragen op het gebied van diagnostiek, classificatie en indicatiestelling bij het (zeer) jonge kind nemen toe. Psychodiagnostiek van de ouder-kind relatie zijn daarmee belangrijke taken.
Wat leer je?
Je leert over de specifieke kenmerken van het onderzoek van (zeer) jonge kinderen en hun ouders/systemen, de mogelijkheden en beperkingen. Je krijgt zicht op de een aantal onderzoeksmiddelen waarmee de ouder-kind relatie in kaart kan worden gebracht (om de diagnostische middelen te kunnen uitvoeren moet doorgaans een specifieke training worden gevolgd).
Je doet inzicht op over een breed spectrum aan ontwikkelingsbeelden, psychopathologie van jonge kinderen.
Je leert over de hoogte van de complexiteit en veranderbaarheid van ontwikkelingsbeelden en interventiemogelijkheden.
Je leert over de wisselwerking tussen het kind en de ouders in hun omgeving, tussen bijvoorbeeld opvoeding/stimulering en hersenontwikkeling.
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module via de BEER-app in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. Lees meer over de BEER-interventie. De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module via de BEER-app in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. Lees meer over de BEER-interventie. De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
Negatief gedrag doorbreken is van groot belang voor de ontwikkeling van kleuters. Hoe achterhaal je de trigger van bepaald gedrag? Met welke stappen doorbreek je ongewenst gedrag op een positieve manier? En hoe leer je kleuters spelenderwijs omgaan met hun emoties?
Beïnvloed het gedrag van jouw kleuters positief!
Je gaat aan de slag met theorie en oefent met praktische handvatten om externaliserend probleemgedrag bij het jonge kind aan te pakken. Je krijgt antwoord op de volgende vragen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor: leerkrachten groep 1 en 2, intern begeleiders/ kwaliteitscoördinatoren, onderwijsassistenten en onderbouwcoördinatoren uit het primair onderwijs.
Meer informatie
Meer informatie over deze cursus? Klik hier
Negatief gedrag doorbreken is van groot belang voor de ontwikkeling van kleuters. Hoe achterhaal je de trigger van bepaald gedrag? Met welke stappen doorbreek je ongewenst gedrag op een positieve manier? En hoe leer je kleuters spelenderwijs omgaan met hun emoties?
Beïnvloed het gedrag van jouw kleuters positief!
Je gaat aan de slag met theorie en oefent met praktische handvatten om externaliserend probleemgedrag bij het jonge kind aan te pakken. Je krijgt antwoord op de volgende vragen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor: leerkrachten groep 1 en 2, intern begeleiders/ kwaliteitscoördinatoren, onderwijsassistenten en onderbouwcoördinatoren uit het primair onderwijs.
Meer informatie
Meer informatie over deze cursus? Klik hier
Het huidige baby- (en peuter)slaapmodel is gebaseerd op verouderde wetenschap, schetst een onrealistisch beeld over hoe de baby’s en peuters (horen te) slapen, en staat haaks op wat ze écht nodig hebben. Dat is omdat cultuur in plaats van biologie centraal staat in het huidige model.
De onrealistische verwachtingen die daaruit voortkomen – zoals een baby die snel alleen slaapt en doorslaapt - kunnen bijdragen aan extra stress in het ouderschap. En creëren soms zelfs de slaapproblemen die de ouders proberen te voorkomen door zich te informeren.
Wanneer ouders dan op zoek gaan naar ondersteuning, omdat de slaapmoeilijkheden hun draagkracht overstijgen, krijgen ze vaak gedragsmatige methodes aangereikt die gebruik maken van scheiding om kindjes te leren slapen. Intuïtie moet dan meestal plaatsmaken voor strikte regels, ritmes en methodes. Maar slaap kan je helemaal niet leren. Achter het (slaap)gedrag van een kind schuilt altijd een nood, en in sommige gevallen zelfs een medisch probleem. En scheiding en methodes zijn ook helemaal niet wat een kind nodig heeft om (beter) te slapen.
Vanuit een nieuw holistisch model – dat verder kijkt dan naar (slaap)gedrag alleen -kunnen we ouders eindelijk ondersteunen in het natuurlijk verbeteren van slaap, zonder met uitdoving en scheiding te werk te gaan.
Hulpverleners die ouders beter willen begeleiden bij de slaap van hun baby en peuter.
Voor meer informatie over deze vorming, klik hier
Het huidige baby- (en peuter)slaapmodel is gebaseerd op verouderde wetenschap, schetst een onrealistisch beeld over hoe de baby’s en peuters (horen te) slapen, en staat haaks op wat ze écht nodig hebben. Dat is omdat cultuur in plaats van biologie centraal staat in het huidige model.
De onrealistische verwachtingen die daaruit voortkomen – zoals een baby die snel alleen slaapt en doorslaapt - kunnen bijdragen aan extra stress in het ouderschap. En creëren soms zelfs de slaapproblemen die de ouders proberen te voorkomen door zich te informeren.
Wanneer ouders dan op zoek gaan naar ondersteuning, omdat de slaapmoeilijkheden hun draagkracht overstijgen, krijgen ze vaak gedragsmatige methodes aangereikt die gebruik maken van scheiding om kindjes te leren slapen. Intuïtie moet dan meestal plaatsmaken voor strikte regels, ritmes en methodes. Maar slaap kan je helemaal niet leren. Achter het (slaap)gedrag van een kind schuilt altijd een nood, en in sommige gevallen zelfs een medisch probleem. En scheiding en methodes zijn ook helemaal niet wat een kind nodig heeft om (beter) te slapen.
Vanuit een nieuw holistisch model – dat verder kijkt dan naar (slaap)gedrag alleen -kunnen we ouders eindelijk ondersteunen in het natuurlijk verbeteren van slaap, zonder met uitdoving en scheiding te werk te gaan.
Hulpverleners die ouders beter willen begeleiden bij de slaap van hun baby en peuter.
Voor meer informatie over deze vorming, klik hier
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby’s en hele jonge kinderen: medisch pedagogisch zorgverleners, maatschappelijk werkers, Jeugdhulpverleners- en – professionals, Kraamverzorgers, Kinder- en jeugdverpleegkundigen en overige geïnteresseerden.
Voor meer informatie, klik hier
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby’s en hele jonge kinderen: medisch pedagogisch zorgverleners, maatschappelijk werkers, Jeugdhulpverleners- en – professionals, Kraamverzorgers, Kinder- en jeugdverpleegkundigen en overige geïnteresseerden.
Voor meer informatie, klik hier
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby's en hele jonge kinderen: medisch pedagogisch zorgverleners, maatschappelijk werkers, Jeugdhulpverleners- en - professionals, Kraamverzorgers, Kinder- en jeugdverpleegkundigen en overige geïnteresseerden.
Voor meer informatie, klik hier
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby's en hele jonge kinderen: medisch pedagogisch zorgverleners, maatschappelijk werkers, Jeugdhulpverleners- en - professionals, Kraamverzorgers, Kinder- en jeugdverpleegkundigen en overige geïnteresseerden.
Voor meer informatie, klik hier
In deze twee cursusdagen krijg je diepgaande kennis over het herkennen van verstoorde hechting en relationele trauma’s. Je krijgt handvatten om als hulpverlener het basisvertrouwen te herstellen, zodat een kind of jongere weer gezonde relaties kan aangaan. En je leert hoe je ouders een betekenisvolle relatie met hun kind kunnen opbouwen.
Dag 1 : Relationeel trauma en hechting
Dag 2 : Relationeel trauma en impact: de behandeling en begeleiding
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen onder meer voor jeugdzorgwerkers, kinderartsen, maatschappelijk werkers, orthopedagogen, psychologen, huisartsen en jeugdartsen. En andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Voor meer informatie, klik hier
In deze twee cursusdagen krijg je diepgaande kennis over het herkennen van verstoorde hechting en relationele trauma’s. Je krijgt handvatten om als hulpverlener het basisvertrouwen te herstellen, zodat een kind of jongere weer gezonde relaties kan aangaan. En je leert hoe je ouders een betekenisvolle relatie met hun kind kunnen opbouwen.
Dag 1 : Relationeel trauma en hechting
Dag 2 : Relationeel trauma en impact: de behandeling en begeleiding
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen onder meer voor jeugdzorgwerkers, kinderartsen, maatschappelijk werkers, orthopedagogen, psychologen, huisartsen en jeugdartsen. En andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Voor meer informatie, klik hier
In deze twee cursusdagen krijg je diepgaande kennis over het herkennen van verstoorde hechting en relationele trauma’s. Je krijgt handvatten om als hulpverlener het basisvertrouwen te herstellen, zodat een kind of jongere weer gezonde relaties kan aangaan. En je leert hoe je ouders een betekenisvolle relatie met hun kind kunnen opbouwen.
Dag 1 : Relationeel trauma en hechting
Dag 2 : Relationeel trauma en impact: de behandeling en begeleiding
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen onder meer voor jeugdzorgwerkers, kinderartsen, maatschappelijk werkers, orthopedagogen, psychologen, huisartsen en jeugdartsen. En andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
In deze twee cursusdagen krijg je diepgaande kennis over het herkennen van verstoorde hechting en relationele trauma’s. Je krijgt handvatten om als hulpverlener het basisvertrouwen te herstellen, zodat een kind of jongere weer gezonde relaties kan aangaan. En je leert hoe je ouders een betekenisvolle relatie met hun kind kunnen opbouwen.
Dag 1 : Relationeel trauma en hechting
Dag 2 : Relationeel trauma en impact: de behandeling en begeleiding
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen onder meer voor jeugdzorgwerkers, kinderartsen, maatschappelijk werkers, orthopedagogen, psychologen, huisartsen en jeugdartsen. En andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module (beschikbaar via de BEER-app) in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde-/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. (Lees meer over de BEER-Interventie.) De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
Professionals die al kennis hebben van BEER op het niveau van een introductie en die opgeleid zijn in IMH (IMH consulent of IMH specialist) en/of die opgeleid zijn in een specifieke behandelmethodiek gericht op jonge kinderen met een ontwikkelingsstoornis, en hun ouders (bijvoorbeeld PRT of FloorPlay)
Voor meer informatie, klik hier
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module (beschikbaar via de BEER-app) in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde-/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. (Lees meer over de BEER-Interventie.) De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
Professionals die al kennis hebben van BEER op het niveau van een introductie en die opgeleid zijn in IMH (IMH consulent of IMH specialist) en/of die opgeleid zijn in een specifieke behandelmethodiek gericht op jonge kinderen met een ontwikkelingsstoornis, en hun ouders (bijvoorbeeld PRT of FloorPlay)
Voor meer informatie, klik hier
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module via de BEER-app in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. Lees meer over de BEER-Interventie. De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
De BEER-interventie cursus is bedoeld voor professionals:
- die een vooropleiding hebben op minimaal Hbo-niveau, en
- die werkzaam zijn in de jeugdzorg in de nulde/eerste lijn bijvoorbeeld: trajectbegeleiders van Integrale Vroeghulp, jeugdverpleegkundigen, ambulante gezinsbegeleiders van vroeghulporganisaties, logopedisten en fysiotherapeuten en
- die werken met hele jonge kinderen en hun gezinnen en waarin hulpvragen spelen als:
* wat is er met mijn kind aan de hand (waarbij gedacht wordt in de richting van autisme)?
* hoe kan ik mijn kind beter begrijpen?
* wat kan ik zelf al doen om de ontwikkeling te stimuleren?
* wat voor soort hulp of begeleiding heeft mijn kind/gezin nodig.
Daarbij is het is wenselijk dat je enige ervaring hebt met (vroegsignalering van) autisme en begeleiding van ouders (bijvoorbeeld met behulp van videohome training of een vorm van coaching). Bovendien is het wenselijk (maar geen noodzakelijke voorwaarde) dat je als nulde/eerstelijns professional de mogelijkheid hebt om iemand vanuit de meer gespecialiseerde GGZ te betrekken voor supervisie en/of consultatie. In de meest ideale omstandigheid volgt deze (meer gespecialiseerde) professional dan ook de cursus BEER-interventie. Implementatie van BEER in een regio stimuleert zo ook tot samenwerking tussen organisaties binnen één regio.
Professionals in de jeugdgezondheidszorg die werken met jonge kinderen (12 t/m 36 maanden) met ontwikkelingsproblematiek
Voor meer informatie, klik hier
De BEER-interventie (Blended E-health for children at Early Risk) is een middel om laagdrempelig, gerichte hulp te kunnen inzetten; juist ook zonder een diagnose. Het doel is drempels weg te nemen en zorg toegankelijker te maken, waardoor meer kinderen op tijd de juiste hulp krijgen.
De BEER-interventie bestaat uit een e-learning module via de BEER-app in combinatie met zeven huisbezoeken door de getrainde professional vanuit de nulde/eerstelijns zorg.
BEER is ontwikkeld door professionals verbonden aan Stichting Autisme Jonge Kind (AJK) en gebaseerd op vele jaren klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek. De interventie bevat elementen van andere goed onderzochte interventies als Floorplay, VIPP-AUTI, PRT en JASPER. Lees meer over de BEER-Interventie. De BEER-interventie wordt wetenschappelijk verder onderzocht vanuit Karakter Kinder- en jeugdpsychiatrie in Nijmegen in samenwerking met het AJK.
De BEER-interventie cursus is bedoeld voor professionals:
- die een vooropleiding hebben op minimaal Hbo-niveau, en
- die werkzaam zijn in de jeugdzorg in de nulde/eerste lijn bijvoorbeeld: trajectbegeleiders van Integrale Vroeghulp, jeugdverpleegkundigen, ambulante gezinsbegeleiders van vroeghulporganisaties, logopedisten en fysiotherapeuten en
- die werken met hele jonge kinderen en hun gezinnen en waarin hulpvragen spelen als:
* wat is er met mijn kind aan de hand (waarbij gedacht wordt in de richting van autisme)?
* hoe kan ik mijn kind beter begrijpen?
* wat kan ik zelf al doen om de ontwikkeling te stimuleren?
* wat voor soort hulp of begeleiding heeft mijn kind/gezin nodig.
Daarbij is het is wenselijk dat je enige ervaring hebt met (vroegsignalering van) autisme en begeleiding van ouders (bijvoorbeeld met behulp van videohome training of een vorm van coaching). Bovendien is het wenselijk (maar geen noodzakelijke voorwaarde) dat je als nulde/eerstelijns professional de mogelijkheid hebt om iemand vanuit de meer gespecialiseerde GGZ te betrekken voor supervisie en/of consultatie. In de meest ideale omstandigheid volgt deze (meer gespecialiseerde) professional dan ook de cursus BEER-interventie. Implementatie van BEER in een regio stimuleert zo ook tot samenwerking tussen organisaties binnen één regio.
Professionals in de jeugdgezondheidszorg die werken met jonge kinderen (12 t/m 36 maanden) met ontwikkelingsproblematiek
Voor meer informatie, klik hier
Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Meer informatie
Voor meer informatie over deze cursus, klik hier
Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Meer informatie
Voor meer informatie over deze cursus, klik hier
Het doel van de Introductiecursus is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, in grote lijnen kennis te laten maken met de basisprincipes van Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
De blended Introductiecursus stelt enerzijds theoretische uitgangspunten van Infant Mental Health centraal en wil tevens een accent leggen op praktische toepasbaarheid. Om dit laatste te bereiken, wordt binnen de cursus het sociaal ecologisch model van Belsky als uitgangspunt genomen. Voor een verdere verdieping van kennis en vaardigheden is de Basiscursus en de Verdiepingscursus een logische (vervolg)keuze.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
Het doel van de Introductiecursus is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, in grote lijnen kennis te laten maken met de basisprincipes van Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
De blended Introductiecursus stelt enerzijds theoretische uitgangspunten van Infant Mental Health centraal en wil tevens een accent leggen op praktische toepasbaarheid. Om dit laatste te bereiken, wordt binnen de cursus het sociaal ecologisch model van Belsky als uitgangspunt genomen. Voor een verdere verdieping van kennis en vaardigheden is de Basiscursus en de Verdiepingscursus een logische (vervolg)keuze.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
Het prille geluk van kersverse ouders Robin en Bas wordt overschaduwd door het excessief huilen van hun baby Sam. Tijdens zijn vele huilbuien kan niks deze kleine man troosten. Sam is volgens de artsen een gezonde baby en er lijken geen somatische factoren zijn gedrag te kunnen verklaren. Robin en Bas zijn ten einde raad en door uitputting de wanhoop nabij.
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Na deze cursus weet je:
Medisch pedagogisch zorgverleners; Maatschappelijk werkers; Jeugdhulpverleners- en - professionals; Kraamverzorgers; Kinder- en jeugdverpleegkundigen
Voor meer informatie over deze cursus, klik hier
Het prille geluk van kersverse ouders Robin en Bas wordt overschaduwd door het excessief huilen van hun baby Sam. Tijdens zijn vele huilbuien kan niks deze kleine man troosten. Sam is volgens de artsen een gezonde baby en er lijken geen somatische factoren zijn gedrag te kunnen verklaren. Robin en Bas zijn ten einde raad en door uitputting de wanhoop nabij.
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt. Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Leer hoe jij als professional zowel ouder of verzorgers als de baby kunt helpen deze vicieuze cirkel te doorbreken en welke interventies je kunt inzetten bij dit proces!
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. We gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Tijdens de cursus behandelen we in theoretische en praktische sessies, de volgende onderwerpen:
Na deze cursus weet je:
Medisch pedagogisch zorgverleners; Maatschappelijk werkers; Jeugdhulpverleners- en - professionals; Kraamverzorgers; Kinder- en jeugdverpleegkundigen
Voor meer informatie over deze cursus, klik hier
Ouders en baby’s helpen verbinden met woorden.
Studierichtingen die opleiden tot professionals in de ouder-kindzorg besteden zelden aandacht aan de woorden die we spreken met cliënten: ouders en baby’s. Dat terwijl de taal het belangrijkste middel voor hulp bij uitstek is, vindt Pauline Kuipers. Want met woorden wordt betekenis gegeven aan de cliëntsituatie. Als een ouder-kind band problemen oplevert, willen we die band helpen versterken. In deze cursus leer je woorden zo te gebruiken, dat zowel ouders als de baby zich door de ander gezien voelen en de binding tussen hen positiever wordt. De cursus richt zich bij uitstek op professionals die korte contacten hebben met gezinnen. Daarin kun je als professional heel goed hechtingsbevorderend zijn. We maken gebruik van het boek en de opgenomen uitleg van Pauline Kuipers, GZ-psycholoog en voormalig oprichter van Stichting Kinderleven in Limburg, die inmiddels geniet van een welverdiend pensioen. Ze heeft de cursus opzet en vormgegeven.
Na afloop van de cursus, kent de cursist..
In termen van kennis:
In termen van Vaardigheid:
De cursist kan de verbindingstaal gebruiken in gesprek met ouders en baby
De cursist kan waarachtig spreken met de baby ondersteunen
De cursist kan de adoptie tussen ouder en baby herkennen en ondersteunen
De cursist kan de stappen van het 1-gespreksmodel uitvoeren
De cursist kan ernst van de trauma’s in de voorgeschiedenis herkennen in relatie tot het uitblijven van adoptie en verwijzen naar een collega
De cursist kan gebruik maken van en bespreken van de Lijst AandachtsPunten Ouder-Kind
De cursist kan helpende en minder helpende verslaglegging herkennen
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie klik hier
Ouders en baby’s helpen verbinden met woorden.
Studierichtingen die opleiden tot professionals in de ouder-kindzorg besteden zelden aandacht aan de woorden die we spreken met cliënten: ouders en baby’s. Dat terwijl de taal het belangrijkste middel voor hulp bij uitstek is, vindt Pauline Kuipers. Want met woorden wordt betekenis gegeven aan de cliëntsituatie. Als een ouder-kind band problemen oplevert, willen we die band helpen versterken. In deze cursus leer je woorden zo te gebruiken, dat zowel ouders als de baby zich door de ander gezien voelen en de binding tussen hen positiever wordt. De cursus richt zich bij uitstek op professionals die korte contacten hebben met gezinnen. Daarin kun je als professional heel goed hechtingsbevorderend zijn. We maken gebruik van het boek en de opgenomen uitleg van Pauline Kuipers, GZ-psycholoog en voormalig oprichter van Stichting Kinderleven in Limburg, die inmiddels geniet van een welverdiend pensioen. Ze heeft de cursus opzet en vormgegeven.
Na afloop van de cursus, kent de cursist..
In termen van kennis:
In termen van Vaardigheid:
De cursist kan de verbindingstaal gebruiken in gesprek met ouders en baby
De cursist kan waarachtig spreken met de baby ondersteunen
De cursist kan de adoptie tussen ouder en baby herkennen en ondersteunen
De cursist kan de stappen van het 1-gespreksmodel uitvoeren
De cursist kan ernst van de trauma’s in de voorgeschiedenis herkennen in relatie tot het uitblijven van adoptie en verwijzen naar een collega
De cursist kan gebruik maken van en bespreken van de Lijst AandachtsPunten Ouder-Kind
De cursist kan helpende en minder helpende verslaglegging herkennen
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie klik hier
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt.
Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. Docenten Nike Mencke en Jessica Boerema gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby's en hele jonge kinderen:
Meer informatie over deze cursus van Medilex kun je hier vinden.
Excessief huilen komt bij ruim vier procent van de baby’s voor. Helaas wordt bij de meerderheid geen lichamelijke oorzaak gevonden. Ouders zijn een belangrijke indicator, er is sprake van overmatig huilen als zij bij een baby jonger dan 5 maanden aangeven dat er terugkerende en langdurige perioden zijn waarop de baby huilt.
Daarnaast is de baby onrustig, moppert of is geïrriteerd en het lukt de ouders niet om dit alles te voorkomen. Het huilen is dan eerder krijsen en ook niet meer communicatief. Daarnaast zijn deze baby’s moeilijk te troosten, (over)bewegelijk, snel afgeleid en schrikachtig. Ouders en baby raken uitgeput en zitten in een vicieuze cirkel; deze doorbreken is dan ook lastig.
Tijdens deze eendaagse cursus krijg je handvatten om ouders en kind te kunnen begrijpen en ondersteunen om tot rust te komen. Docenten Nike Mencke en Jessica Boerema gaan in op diverse factoren die een rol spelen omtrent het huilgedrag van hele jonge kinderen en de mogelijke behandelingen.
Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor professionals die werken met gezinnen met baby's en hele jonge kinderen:
Meer informatie over deze cursus van Medilex kun je hier vinden.
Het doel van de Introductiecursus is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, in grote lijnen kennis te laten maken met de basisprincipes van Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
De blended Introductiecursus stelt enerzijds theoretische uitgangspunten van Infant Mental Health centraal en wil tevens een accent leggen op praktische toepasbaarheid. Om dit laatste te bereiken, wordt binnen de cursus het sociaal ecologisch model van Belsky als uitgangspunt genomen. Voor een verdere verdieping van kennis en vaardigheden is de Basiscursus en de Verdiepingscursus een logische (vervolg)keuze.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie over deze cursus van IMH Nederland, klik hier
Het doel van de Introductiecursus is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, in grote lijnen kennis te laten maken met de basisprincipes van Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
De blended Introductiecursus stelt enerzijds theoretische uitgangspunten van Infant Mental Health centraal en wil tevens een accent leggen op praktische toepasbaarheid. Om dit laatste te bereiken, wordt binnen de cursus het sociaal ecologisch model van Belsky als uitgangspunt genomen. Voor een verdere verdieping van kennis en vaardigheden is de Basiscursus en de Verdiepingscursus een logische (vervolg)keuze.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie over deze cursus van IMH Nederland, klik hier
Je leert in deze cursus hoe het gedachtegoed van Infant Mental Health van meerwaarde kan zijn binnen de voorschoolse voorziening.
In deze blended cursus krijg je de basisprincipes van Infant Mental Health uitgelegd. Je krijgt achtergrondinformatie over de ontwikkeling van gedrag van baby’s en jonge kinderen. Daarbij wordt veel aandacht besteedt aan de samenhang tussen gedrag op de groep en interactiepatronen die thuis plaats vinden. Ook leer je hoe je gedrag van een jong kind kan interpreteren en hoe je dit bespreekt met ouders.
Pedagogisch coaches en/of leidinggevenden, intern begeleiders en pedagogisch medewerkers binnen de kinderopvang, peuterspeelzaal of voorschool.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
Je leert in deze cursus hoe het gedachtegoed van Infant Mental Health van meerwaarde kan zijn binnen de voorschoolse voorziening.
In deze blended cursus krijg je de basisprincipes van Infant Mental Health uitgelegd. Je krijgt achtergrondinformatie over de ontwikkeling van gedrag van baby’s en jonge kinderen. Daarbij wordt veel aandacht besteedt aan de samenhang tussen gedrag op de groep en interactiepatronen die thuis plaats vinden. Ook leer je hoe je gedrag van een jong kind kan interpreteren en hoe je dit bespreekt met ouders.
Pedagogisch coaches en/of leidinggevenden, intern begeleiders en pedagogisch medewerkers binnen de kinderopvang, peuterspeelzaal of voorschool.
Meer informatie
Voor meer informatie, klik hier
Deze basiscursus is speciaal gericht op professionals die zich willen verdiepen in werken vanuit de Infant Mental Health-visie, maar die niet direct een uitvoerende behandelfunctie hebben. Je werkt dus wel met (groepen) jonge kinderen en hun ouders, maar niet in de rol als behandelaar. Denk bijvoorbeeld aan professionals die werken binnen het domein Opvang Leren en Werk (vijf domeinen Zero to Three), zoals Pedagogisch Coaches, Intern begeleiders, groepsbegeleiders, pedagogisch medewerkers op een behandelgroep, orthopedagogen binnen het onderwijs, casusregisseurs en arbo-artsen.
Het doel van deze basiscursus is om professionals te helpen om hun dagelijkse werk met bijvoorbeeld zwangeren en jonge kinderen met hun ouders uit te voeren in overeenstemming met de principes van Infant Mental Health. We helpen je om de IMH visie in jouw werk te vertalen én toe te passen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland.
Indien de cursus incompany wordt aangeboden, streeft de basiscursus er tevens na dat je intern dezelfde taal gaat spreken, zodat je met elkaar op een eenduidige manier binnen je organisatie kan handelen met betrekking tot zwangeren en gezinnen met jonge kinderen.
HBO en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind die werken binnen het domein Opvang Leren en Werk (vijf domeinen Zero to Three), zoals Pedagogisch Coaches, Intern begeleiders, groepsbegeleiders, pedagogisch medewerkers op een behandelgroep, orthopedagogen binnen het onderwijs, casusregisseurs en arbo-artsen.
Voor meer informatie, klik hier
Deze basiscursus is speciaal gericht op professionals die zich willen verdiepen in werken vanuit de Infant Mental Health-visie, maar die niet direct een uitvoerende behandelfunctie hebben. Je werkt dus wel met (groepen) jonge kinderen en hun ouders, maar niet in de rol als behandelaar. Denk bijvoorbeeld aan professionals die werken binnen het domein Opvang Leren en Werk (vijf domeinen Zero to Three), zoals Pedagogisch Coaches, Intern begeleiders, groepsbegeleiders, pedagogisch medewerkers op een behandelgroep, orthopedagogen binnen het onderwijs, casusregisseurs en arbo-artsen.
Het doel van deze basiscursus is om professionals te helpen om hun dagelijkse werk met bijvoorbeeld zwangeren en jonge kinderen met hun ouders uit te voeren in overeenstemming met de principes van Infant Mental Health. We helpen je om de IMH visie in jouw werk te vertalen én toe te passen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland.
Indien de cursus incompany wordt aangeboden, streeft de basiscursus er tevens na dat je intern dezelfde taal gaat spreken, zodat je met elkaar op een eenduidige manier binnen je organisatie kan handelen met betrekking tot zwangeren en gezinnen met jonge kinderen.
HBO en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind die werken binnen het domein Opvang Leren en Werk (vijf domeinen Zero to Three), zoals Pedagogisch Coaches, Intern begeleiders, groepsbegeleiders, pedagogisch medewerkers op een behandelgroep, orthopedagogen binnen het onderwijs, casusregisseurs en arbo-artsen.
Voor meer informatie, klik hier
Een kind heeft gezonde hechtingsrelaties nodig om tot bloei te komen. Als deze relaties een bron van angst of (emotionele) onveiligheid zijn, dan is het belangrijk om alert te zijn of er sprake is van relationeel trauma. Relationele trauma's hebben grote impact op de ontwikkeling van een kind en kunnen langdurige veranderingen in hersenen en gedrag veroorzaken.
Wanneer is er sprake van verstoorde hechting en welk effect kan dit hebben op de ontwikkeling? Hoe kun je als hulpverlener zorgen dat het basisvertrouwen weer herstelt en een kind of jongere weer gezonde relaties aangaat? Hoe help je ouders, die zelf bijvoorbeeld te maken hebben gehad met verwaarlozing of mishandeling, een betekenisvolle relatie op te bouwen met hun kind?
Tijdens deze cursus leer je hoe je intergenerationele overdracht van ongezonde relatiepatronen kunt herkennen en helpen doorbreken en bouw je mee aan een positievere relatie tussen ouders en kinderen en van daaruit herstel bij kinderen en volgende generaties.
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen: Jeugdzorgwerkers, Kinderartsen, Maatschappelijk werkers, Orthopedagogen, Psychologen, Verpleegkundigen (o.a. SPV, GGZ, Kind- en jeugdverpleegkundigen), Verpleegkundig specialisten. En alle andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Voor meer informatie over deze tweedaagse cursus van Medilex, klik hier
Een kind heeft gezonde hechtingsrelaties nodig om tot bloei te komen. Als deze relaties een bron van angst of (emotionele) onveiligheid zijn, dan is het belangrijk om alert te zijn of er sprake is van relationeel trauma. Relationele trauma's hebben grote impact op de ontwikkeling van een kind en kunnen langdurige veranderingen in hersenen en gedrag veroorzaken.
Wanneer is er sprake van verstoorde hechting en welk effect kan dit hebben op de ontwikkeling? Hoe kun je als hulpverlener zorgen dat het basisvertrouwen weer herstelt en een kind of jongere weer gezonde relaties aangaat? Hoe help je ouders, die zelf bijvoorbeeld te maken hebben gehad met verwaarlozing of mishandeling, een betekenisvolle relatie op te bouwen met hun kind?
Tijdens deze cursus leer je hoe je intergenerationele overdracht van ongezonde relatiepatronen kunt herkennen en helpen doorbreken en bouw je mee aan een positievere relatie tussen ouders en kinderen en van daaruit herstel bij kinderen en volgende generaties.
Deze studiedag is ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen en gezinnen: Jeugdzorgwerkers, Kinderartsen, Maatschappelijk werkers, Orthopedagogen, Psychologen, Verpleegkundigen (o.a. SPV, GGZ, Kind- en jeugdverpleegkundigen), Verpleegkundig specialisten. En alle andere geïnteresseerde zorgprofessionals.
Voor meer informatie over deze tweedaagse cursus van Medilex, klik hier
Na de basiscursus te hebben afgerond of een vergelijkbaar equivalent hiervan is het mogelijk om de verdiepingscursus te volgen. In deze cursus krijg je een vervolg met alles wat je nodig hebt om uit de voeten te kunnen in de 1e lijn en/of in de gezinsbehandeling naast andere professionals, vanuit de Infant Mental Health Visie. We gaan hierbij uit van een systemische visie die alle perspectieven bij een hulpvraag meeneemt: het kind, de ouders, de zorgverleners én het netwerk eromheen. We verbinden nadrukkelijk de IMH visie met de bestaande referentiekaders.
In deze cursus is dit specifiek de cognitieve gedragstherapie. Dat betekent dat je zorgvuldige casusconceptualisaties leert maken, steeds gebaseerd op de empirische kennis van de vroege ontwikkeling. Coregulatie en sensitieve afstemming kun je toenemend bevorderen met meerdere middelen. Verwarrend ouderschap leer je herkennen en passend begeleiden en verwijzen. Je vaardigheden om te observeren in gezinnen en het mentaliseren over en met gezinnen is vergroot. Je kunt beter werken met ingewikkelde ouders met behulp van schemacoaching. Na afloop heb je een aantal concrete methodieken waar je mee kunt werken, passend bij jouw werkveld.
Een voorwaarde voor het volgen van de verdiepingscursus is het hebben afgerond van een basiscursus bij IMH Nederland of vergelijkbaar bij een andere organisatie. HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie, klik hier
Na de basiscursus te hebben afgerond of een vergelijkbaar equivalent hiervan is het mogelijk om de verdiepingscursus te volgen. In deze cursus krijg je een vervolg met alles wat je nodig hebt om uit de voeten te kunnen in de 1e lijn en/of in de gezinsbehandeling naast andere professionals, vanuit de Infant Mental Health Visie. We gaan hierbij uit van een systemische visie die alle perspectieven bij een hulpvraag meeneemt: het kind, de ouders, de zorgverleners én het netwerk eromheen. We verbinden nadrukkelijk de IMH visie met de bestaande referentiekaders.
In deze cursus is dit specifiek de cognitieve gedragstherapie. Dat betekent dat je zorgvuldige casusconceptualisaties leert maken, steeds gebaseerd op de empirische kennis van de vroege ontwikkeling. Coregulatie en sensitieve afstemming kun je toenemend bevorderen met meerdere middelen. Verwarrend ouderschap leer je herkennen en passend begeleiden en verwijzen. Je vaardigheden om te observeren in gezinnen en het mentaliseren over en met gezinnen is vergroot. Je kunt beter werken met ingewikkelde ouders met behulp van schemacoaching. Na afloop heb je een aantal concrete methodieken waar je mee kunt werken, passend bij jouw werkveld.
Een voorwaarde voor het volgen van de verdiepingscursus is het hebben afgerond van een basiscursus bij IMH Nederland of vergelijkbaar bij een andere organisatie. HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ-register, BIG-/RIVIZ-register, Register voor Vaktherapie of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie, klik hier
Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie, BPSW of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie, klik hier
Het doel van de basiscursus IMH van IMH Nederland is om professionals, die werken met gezinnen met jonge kinderen, een arsenaal aan kennis en vaardigheden mee te geven over Infant Mental Health en hoe je dit gedachtegoed kan toepassen in de (klinische) praktijk.
In relatie tot de Introductiecursus ga je in de Basiscursus IMH als cursist dan ook veel meer oefenen met het toepassen van (gespreks)vaardigheden en aan de slag met de vertaalslag van de theorie naar de praktijk. In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hier omheen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze Basiscursus Infant Mental Health op ingericht.
HBO(+) Professionals en WO(+) Professionals werkzaam met ouders en het jonge kind, die geregistreerd staan in het SKJ register, BIG-register, Register voor Vaktherapie, BPSW of Kwaliteitsregister Paramedici (ADAP), in het bijzonder zijn JGZ en GGD-professionals uitgenodigd en Praktijkondersteuners bij de Huisarts.
Voor meer informatie, klik hier
Vanuit een nieuw holistisch model – dat verder kijkt dan naar (slaap)gedrag alleen -kunnen we ouders eindelijk ondersteunen in het natuurlijk verbeteren van slaap, zonder met uitdoving en scheiding te werk te gaan.
Tijdens deze vorming bieden we antwoord op de volgende vragen:
Hulpverleners die ouders beter willen begeleiden bij de slaap van hun baby en peuter.
Voor meer informatie, klik hier
Vanuit een nieuw holistisch model – dat verder kijkt dan naar (slaap)gedrag alleen -kunnen we ouders eindelijk ondersteunen in het natuurlijk verbeteren van slaap, zonder met uitdoving en scheiding te werk te gaan.
Tijdens deze vorming bieden we antwoord op de volgende vragen:
Hulpverleners die ouders beter willen begeleiden bij de slaap van hun baby en peuter.
Voor meer informatie, klik hier
Op de hoogte blijven van alle ontwikkelingen op het gebied van de geboortezorg en de zorg rond het jonge kind en zijn ouders? Schrijf je dan in voor onze tweewekelijkse nieuwsbrief.
"*" geeft vereiste velden aan
